SLST Education Practice Set-19 (XI-XII)
SLST Education Practice Set-19 (XI-XII)
“SLST Education Practice Set (XI-XII) মূলত পশ্চিমবঙ্গ স্কুল সার্ভিস কমিশনের শিক্ষাবিজ্ঞান পরীক্ষার বিষয়ভিত্তিক প্রস্তুতির জন্য প্রস্তুত করা হয়েছে। সিলেবাসের 10টি মূল বিভাগের গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন ও উত্তরসহ সাজানো এই প্র্যাকটিস সেটটি পরীক্ষার্থীদের নিজস্ব প্রস্তুতি যাচাই করতে এবং পরীক্ষায় চূড়ান্ত সাফল্য অর্জনে বিশেষ সাহায্য করবে।”
SLST Education Practice Set-19 (XI-XII)
1. [MCQ – দর্শন] ভাববাদে “শিক্ষা হলো আত্মার জাগরণ” বললে শিক্ষকের ভূমিকা কী দাঁড়ায়?
[A] তথ্য সরবরাহকারী | [B] অন্তর্নিহিত সত্যকে জাগিয়ে তোলার প্রেরণাদাতা
[C] শুধু পরীক্ষক | [D] শুধু শাস্তিদাতা
2. [Case – মনোবিজ্ঞান] এক শিশু 5 বছর বয়সেও বস্তুর স্থায়িত্ব বোঝে না, লুকানো খেলনা খুঁজে না। পিয়াজের মতে এটি কোন স্তরের ঘাটতি নির্দেশ করে?
[A] Pre-operational | [B] Sensorimotor
[C] Concrete | [D] Formal
3. [Assertion-Reason – ইতিহাস] A: অ্যাডাম রিপোর্ট দেশীয় শিক্ষার প্রকৃত চিত্র তুলে ধরেছিল। R: অ্যাডাম গ্রামে গ্রামে ঘুরে তথ্য সংগ্রহ করেছিলেন।
[A] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা | [B] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়
[C] A সত্য, R মিথ্যা | [D] A মিথ্যা, R সত্য
4. [Statement I/II – পরিসংখ্যান] I: Median হলো অবস্থানগত গড়। II: Mean হলো গাণিতিক গড়।
[A] I ও II দুটোই সত্য | [B] I সত্য, II মিথ্যা
[C] I মিথ্যা, II সত্য | [D] I ও II দুটোই মিথ্যা
5. মেলান — [শিক্ষাবিদ] (i) রুশো ([A] Negative Education, (ii) পেস্তালৎসি ([B] Anschauung, (iii) ফ্রয়েবেল ([C] Gifts, (iv) মন্তেসরি ([D] Sensorial Training
[A] (i)-a, (ii)-b, (iii)-c, (iv)-d | [B] (i)-b, (ii)-a, (iii)-d, (iv)-c
[C] (i)-c, (ii)-d, (iii)-a, (iv)-b | [D] (i)-d, (ii)-c, (iii)-b, (iv)-a
6. [MCQ – সমাজবিজ্ঞান] সামাজিক পরিবর্তনে “শিক্ষা” কখন রক্ষণশীল ভূমিকা নেয়?
[A] নতুন চিন্তা ছড়ালে | [B] পুরনো কুসংস্কার ও বৈষম্যকে বৈধতা দিলে
[C] বিজ্ঞান ছড়ালে | [D] সমতা আনলে
7. [True/False – দর্শন] (i) প্রকৃতিবাদে শৃঙ্খলা প্রকৃতির ফল দিয়ে আসে, (ii) ভাববাদে শৃঙ্খলা আত্মনিয়ন্ত্রণ দিয়ে আসে
[A] (i) সত্য, (ii) সত্য | [B] (i) সত্য, (ii) মিথ্যা
[C] (i) মিথ্যা, (ii) সত্য | [D] (i) মিথ্যা, (ii) মিথ্যা
8. এক শিক্ষক ক্লাসে শিক্ষার্থীদের দলে ভাগ করে সমস্যা সমাধান করতে দিলেন। ডিউইয়ের মতে এর শিক্ষাগত মূল্য কী?
[A] সময় নষ্ট | [B] সহযোগিতা, গণতান্ত্রিক মনোভাব ও বাস্তব সমস্যা সমাধান শেখা
[C] শৃঙ্খলা ভাঙা | [D] পরীক্ষায় ফেল[Case – দর্শন]
9. [MCQ – মনোবিজ্ঞান] থর্নডাইকের Law of Readiness অনুসারে শিক্ষার্থী প্রস্তুত না থাকলে কী হয়?
[A] শিখন আনন্দদায়ক হয় | [B] শিখন বিরক্তিকর ও ব্যর্থ হয়
[C] শিখন দ্রুত হয় | [D] শিখন স্থায়ী হয়
10. সঠিক ক্রম — [মনোবিজ্ঞান] প্রয়োজন → প্রেষণা → লক্ষ্য → কার্য → সন্তুষ্টি
[A] প্রয়োজন – প্রেষণা – লক্ষ্য – কার্য – সন্তুষ্টি | [B] প্রেষণা – প্রয়োজন – কার্য – লক্ষ্য – সন্তুষ্টি
[C] লক্ষ্য – প্রয়োজন – প্রেষণা – সন্তুষ্টি – কার্য | [D] কার্য – লক্ষ্য – প্রয়োজন – প্রেষণা – সন্তুষ্টি[Chronology]
SLST Education Practice Set-19 (XI-XII)
11. [Assertion-Reason – পরিমাপ] A: Standardized Test এ Norm থাকে। R: Norm ছাড়া একজন শিক্ষার্থীর ফল অন্যের সঙ্গে তুলনা করা যায় না।
[A] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা | [B] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়
[C] A সত্য, R মিথ্যা | [D] A মিথ্যা, R সত্য
12. [MCQ – ইতিহাস] হান্টার কমিশনে “Grant-in-aid” ব্যবস্থার মূল উদ্দেশ্য কী ছিল?
[A] বেসরকারি উদ্যোগকে উৎসাহ দিয়ে শিক্ষা প্রসার | [B] সরকারি স্কুল বন্ধ করা
[C] ফি বাড়ানো | [D] ইংরেজি বাধ্য করা
13. মেলান — [মনোবিজ্ঞান] (i) Classical ([A] প্যাভলভ, (ii) Operant ([B] স্কিনার, (iii) Insight ([C] কোহলার, (iv) Social Learning ([D] বান্দুরা
[A] (i)-a, (ii)-b, (iii)-c, (iv)-d | [B] (i)-b, (ii)-a, (iii)-d, (iv)-c
[C] (i)-c, (ii)-d, (iii)-a, (iv)-b | [D] (i)-d, (ii)-c, (iii)-b, (iv)-a
14. [Statement I/II – শিক্ষাবিদ] I: বিবেকানন্দ শিক্ষায় “শ্রদ্ধা” কে গুরুত্ব দিয়েছেন। II: বিবেকানন্দ শিক্ষায় “আত্মবিশ্বাস” কে গুরুত্ব দিয়েছেন।
[A] I ও II দুটোই সত্য | [B] I সত্য, II মিথ্যা
[C] I মিথ্যা, II সত্য | [D] I ও II দুটোই মিথ্যা
15. এক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় ভালো নম্বর পায়, কিন্তু বাস্তব জীবনে সমস্যা সমাধান করতে পারে না। এটি পাঠক্রমের কোন দুর্বলতা?
[A] Validity এর অভাব — জীবনমুখী দক্ষতা মাপা হচ্ছে না | [B] Reliability এর অভাব
[C] Objectivity এর অভাব | [D] Norm এর অভাব[Case – পাঠক্রম]
16. [True/False – মানসিক স্বাস্থ্য] (i) Frustration সবসময় খারাপ, (ii) সহনীয় Frustration মানসিক শক্তি বাড়াতে পারে
[A] (i) সত্য, (ii) সত্য | [B] (i) সত্য, (ii) মিথ্যা
[C] (i) মিথ্যা, (ii) সত্য | [D] (i) মিথ্যা, (ii) মিথ্যা
17. [MCQ – সমাজবিজ্ঞান] “Social Stratification” ও “Social Differentiation” এর পার্থক্য কী?
[A] দুটোই একই | [B] Stratification এ স্তরভেদ ও অসমতা থাকে, Differentiation এ শুধু ভিন্নতা থাকে
[C] Differentiation এ অসমতা থাকে, Stratification এ থাকে না | [D] দুটোতেই অসমতা নেই
18. [Assertion-Reason – মনোবিজ্ঞান] A: কিশোরের আবেগ দ্রুত বদলায়। R: কিশোরের আত্ম-পরিচয় এখনও স্থিতিশীল হয়নি।
[A] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা | [B] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়
[C] A সত্য, R মিথ্যা | [D] A মিথ্যা, R সত্য
19. [MCQ – দর্শন] প্রয়োগবাদে “সত্যের পরীক্ষা” কী দিয়ে হয়?
[A] বই দিয়ে | [B] ফলাফল ও ব্যবহারিক কার্যকারিতা দিয়ে
[C] গুরু দিয়ে | [D] ঐতিহ্য দিয়ে
20. সঠিক ক্রম — [ইতিহাস] বৈদিক শিক্ষা, বৌদ্ধ শিক্ষা, ইসলামি শিক্ষা, ব্রিটিশ শিক্ষা
[A] বৈদিক – বৌদ্ধ – ইসলামি – ব্রিটিশ | [B] বৌদ্ধ – বৈদিক – ব্রিটিশ – ইসলামি
[C] ইসলামি – বৈদিক – বৌদ্ধ – ব্রিটিশ | [D] ব্রিটিশ – ইসলামি – বৌদ্ধ – বৈদিক[Chronology]
SLST Education Practice Set-19 (XI-XII)
21. মেলান — [পরিসংখ্যান] (i) Nominal ([A] লিঙ্গ / রোল নম্বর, (ii) Ordinal ([B] মেধা স্থান, (iii) Interval ([C] তাপমাত্রা, (iv) Ratio ([D] ওজন
[A] (i)-a, (ii)-b, (iii)-c, (iv)-d | [B] (i)-b, (ii)-a, (iii)-d, (iv)-c
[C] (i)-c, (ii)-d, (iii)-a, (iv)-b | [D] (i)-d, (ii)-c, (iii)-b, (iv)-a
22. [Statement I/II – দর্শন] I: মার্কসবাদে শিক্ষা নিরপেক্ষ। II: মার্কসবাদে শিক্ষা শ্রেণি স্বার্থ দ্বারা প্রভাবিত।
[A] I ও II দুটোই সত্য | [B] I সত্য, II মিথ্যা
[C] I মিথ্যা, II সত্য | [D] I ও II দুটোই মিথ্যা
23. এক ছাত্র বারবার একই ভুল করে, শিক্ষক তাকে “ভুল থেকে শেখা” নিয়ে আলোচনা করালেন। এটি কোন শিক্ষণ কৌশল?
[A] শাস্তি | [B] ভুলকে শিখনের উপাদান হিসেবে ব্যবহার
[C] উপেক্ষা | [D] মুখস্থ[Case – শিক্ষণ]
24. [MCQ – নির্দেশনা] “Vocational Guidance” এর সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি কী?
[A] শুধু নম্বর | [B] ব্যক্তির সামর্থ্য, আগ্রহ ও পেশার চাহিদার মিল
[C] শুধু অভিভাবকের ইচ্ছা | [D] শুধু বন্ধুর পরামর্শ
25. [True/False – ইতিহাস] (i) উডের ডেসপ্যাচে মাতৃভাষা মাধ্যমকে উপেক্ষা করা হয়, (ii) উডের ডেসপ্যাচে মাতৃভাষা ও ইংরেজি দুটোকেই গুরুত্ব দেওয়া হয়
[A] (i) সত্য, (ii) সত্য | [B] (i) সত্য, (ii) মিথ্যা
[C] (i) মিথ্যা, (ii) সত্য | [D] (i) মিথ্যা, (ii) মিথ্যা
26. [Assertion-Reason – মনোবিজ্ঞান] A: স্মৃতিতে অর্থপূর্ণ শিখন মুখস্থের চেয়ে স্থায়ী। R: অর্থপূর্ণ শিখন পুরনো জ্ঞানের সঙ্গে সংযোগ তৈরি করে।
[A] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা | [B] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়
[C] A সত্য, R মিথ্যা | [D] A মিথ্যা, R সত্য
27. [MCQ – পরিসংখ্যান] একটি স্কোর সেট: 10, 12, 14, 14, 16, 80। Mean 24.33 কিন্তু Median 14। কোনটি কেন্দ্রীয় প্রবণতার ভালো প্রতিনিধি?
[A] Mean | [B] Median — কারণ চরম মান 80 Mean কে বিকৃত করেছে
[C] Mode | [D] Range
28. মেলান — [ইতিহাস] (i) NPE 1968 ([A] কোঠারি ভিত্তিক, (ii) NPE 1986 ([B] DIET ও Navodaya, (iii) NEP 2020 ([C] 5+3+3+4, (iv) RTE 2009 ([D] 6-14 বছর অধিকার
[A] (i)-a, (ii)-b, (iii)-c, (iv)-d | [B] (i)-b, (ii)-a, (iii)-d, (iv)-c
[C] (i)-c, (ii)-d, (iii)-a, (iv)-b | [D] (i)-d, (ii)-c, (iii)-b, (iv)-a
29. [Statement I/II – সমাজবিজ্ঞান] I: শিক্ষা সামাজিক নিয়ন্ত্রণের মাধ্যম। II: শিক্ষা সামাজিক পরিবর্তনের মাধ্যম।
[A] I ও II দুটোই সত্য | [B] I সত্য, II মিথ্যা
[C] I মিথ্যা, II সত্য | [D] I ও II দুটোই মিথ্যা
30. এক কিশোর তার রাগকে ফুটবল খেলায় প্রকাশ করে শান্ত হয়। ফ্রয়েডের ভাষায় এটি কী?
[A] Displacement | [B] Sublimation
[C] Denial | [D] Projection[Case – মানসিক স্বাস্থ্য]
SLST Education Practice Set-19 (XI-XII)
31. [MCQ – শিক্ষাবিদ] গান্ধীর “Basic Education” এ “Self-supporting” ধারণার গভীর অর্থ কী?
[A] স্কুল লাভ করবে | [B] শিক্ষার্থী শ্রমের মাধ্যমে আত্মনির্ভর ও মর্যাদা শিখবে
[C] সরকার টাকা দেবে না | [D] ফি নেওয়া হবে না
32. সঠিক ক্রম — [শিক্ষাবিদ] রুশো Emile, পেস্তালৎসি How Gertrude Teaches, ডিউই Democracy and Education, ফ্রয়েবেল Education of Man
[A] রুশো – পেস্তালৎসি – ফ্রয়েবেল – ডিউই | [B] পেস্তালৎসি – রুশো – ডিউই – ফ্রয়েবেল
[C] ফ্রয়েবেল – ডিউই – রুশো – পেস্তালৎসি | [D] ডিউই – ফ্রয়েবেল – পেস্তালৎসি – রুশো[Chronology]
33. [Assertion-Reason – সমাজবিজ্ঞান] A: পরিবার ছাড়া সামাজিকীকরণ অসম্পূর্ণ। R: পরিবারই শিশুর প্রথম ও সবচেয়ে আবেগঘন সামাজিক পরিবেশ।
[A] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা | [B] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়
[C] A সত্য, R মিথ্যা | [D] A মিথ্যা, R সত্য
34. [True/False – মনোবিজ্ঞান] (i) বুদ্ধি শুধু জন্মগত, (ii) বুদ্ধি জন্মগত ও পরিবেশের মিথস্ক্রিয়ার ফল
[A] (i) সত্য, (ii) সত্য | [B] (i) সত্য, (ii) মিথ্যা
[C] (i) মিথ্যা, (ii) সত্য | [D] (i) মিথ্যা, (ii) মিথ্যা
35. [MCQ – পরিমাপ] “Difficulty Index” 0.90 হলে প্রশ্নটি কেমন?
[A] খুব কঠিন | [B] খুব সহজ — 90% সঠিক উত্তর দিয়েছে
[C] মাঝারি | [D] ত্রুটিপূর্ণ
36. মেলান — [দর্শন] (i) ভাববাদ ([A] শিক্ষক আদর্শ, (ii) প্রকৃতিবাদ ([B] শিশু কেন্দ্র, (iii) প্রয়োগবাদ ([C] অভিজ্ঞতা কেন্দ্র, (iv) বাস্তববাদ ([D] বস্তুনিষ্ঠ জ্ঞান
[A] (i)-a, (ii)-b, (iii)-c, (iv)-d | [B] (i)-b, (ii)-a, (iii)-d, (iv)-c
[C] (i)-c, (ii)-d, (iii)-a, (iv)-b | [D] (i)-d, (ii)-c, (iii)-b, (iv)-a
37. [Statement I/II – মনোবিজ্ঞান] I: “Insight” হঠাৎ আসে। II: “Trial & Error” ধীরে ধীরে হয়।
[A] I ও II দুটোই সত্য | [B] I সত্য, II মিথ্যা
[C] I মিথ্যা, II সত্য | [D] I ও II দুটোই মিথ্যা
38. এক শিক্ষক শুধু শেষ পরীক্ষার নম্বর দিয়ে শিক্ষার্থীকে বিচার করেন। এটি কোন মূল্যায়ন ত্রুটি?
[A] Halo Effect | [B] শুধু Summative মূল্যায়ন, Formative উপেক্ষা
[C] Objectivity | [D] Validity[Case – মূল্যায়ন]
39. [MCQ – ইতিহাস] স্যাডলার কমিশনে “Intermediate College” চালুর উদ্দেশ্য কী ছিল?
[A] বিশ্ববিদ্যালয়ের চাপ কমানো ও মাধ্যমিক-উচ্চ শিক্ষার মধ্যে সেতু তৈরি | [B] বিশ্ববিদ্যালয় বন্ধ করা
[C] স্কুল বাড়ানো | [D] পরীক্ষা তুলে দেওয়া
40. [Assertion-Reason – নির্দেশনা] A: পরামর্শদানে ক্লায়েন্টই সমাধান খুঁজবে। R: পরামর্শদাতা শুধু সাহায্য করেন, সিদ্ধান্ত চাপিয়ে দেন না।
[A] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা | [B] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়
[C] A সত্য, R মিথ্যা | [D] A মিথ্যা, R সত্য
SLST Education Practice Set-19 (XI-XII)
41. [True/False – পরিসংখ্যান] (i) r = 0.8 হলে r² = 0.64 অর্থাৎ 64% ভিন্নতা ব্যাখ্যা করা যায়, (ii) r = 0 মানে কোনো সম্পর্ক নেই
[A] (i) সত্য, (ii) সত্য | [B] (i) সত্য, (ii) মিথ্যা
[C] (i) মিথ্যা, (ii) সত্য | [D] (i) মিথ্যা, (ii) মিথ্যা
42. মেলান — [মানসিক স্বাস্থ্য] (i) Anxiety ([A] অতিরিক্ত উদ্বেগ, (ii) Phobia ([B] অযৌক্তিক ভয়, (iii) Depression ([C] বিষণ্ণতা ও আগ্রহহীনতা, (iv) OCD ([D] পুনরাবৃত্ত চিন্তা ও কাজ
[A] (i)-a, (ii)-b, (iii)-c, (iv)-d | [B] (i)-b, (ii)-a, (iii)-d, (iv)-c
[C] (i)-c, (ii)-d, (iii)-a, (iv)-b | [D] (i)-d, (ii)-c, (iii)-b, (iv)-a
43. [MCQ – শিক্ষাবিদ] বিদ্যাসাগরের “বর্ণপরিচয়” এর শিক্ষাগত তাৎপর্য কী?
[A] শুধু বর্ণ শেখানো | [B] শিশুর বয়স ও মনস্তত্ত্ব অনুযায়ী সহজ থেকে কঠিনে ভাষা শেখানো
[C] শুধু পরীক্ষা | [D] শুধু সংস্কৃত
44. সঠিক ক্রম — [পরিমাপ] উদ্দেশ্য → বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ → প্রশ্ন তৈরি → পরীক্ষণ → মান নির্ধারণ
[A] উদ্দেশ্য – বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ – প্রশ্ন তৈরি – পরীক্ষণ – মান নির্ধারণ | [B] প্রশ্ন তৈরি – উদ্দেশ্য – পরীক্ষণ – বিষয়বস্তু – মান
[C] মান নির্ধারণ – প্রশ্ন তৈরি – উদ্দেশ্য – পরীক্ষণ – বিষয়বস্তু | [D] পরীক্ষণ – উদ্দেশ্য – প্রশ্ন তৈরি – মান – বিষয়বস্তু[Chronology]
45. [Statement I/II – দর্শন] I: ভাববাদে পাঠক্রমে সাহিত্য, ইতিহাস, ধর্ম গুরুত্ব পায়। II: প্রকৃতিবাদে পাঠক্রমে বিজ্ঞান, প্রকৃতি, শারীরশিক্ষা গুরুত্ব পায়।
[A] I ও II দুটোই সত্য | [B] I সত্য, II মিথ্যা
[C] I মিথ্যা, II সত্য | [D] I ও II দুটোই মিথ্যা
46. এক শিশু নতুন পরিবেশে গিয়ে চুপ হয়ে যায়, কিন্তু বাড়িতে স্বাভাবিক। এটি কী নির্দেশ করে?
[A] মানসিক রোগ | [B] নতুন পরিবেশে সমন্বয়ের জন্য সময় ও নিরাপত্তা দরকার
[C] বুদ্ধি কম | [D] শৃঙ্খলার অভাব[Case – সমন্বয়]
47. [MCQ – সমাজবিজ্ঞান] “Hidden Curriculum” এর মাধ্যমে শিক্ষার্থী কী শেখে?
[A] শুধু বইয়ের জ্ঞান | [B] অলিখিত নিয়ম, মূল্যবোধ, ক্ষমতা সম্পর্ক
[C] শুধু অঙ্ক | [D] শুধু বিজ্ঞান
48. [Assertion-Reason – শিক্ষাবিদ] A: রবীন্দ্রনাথ পরীক্ষাকে শিক্ষার কেন্দ্র মনে করতেন না। R: তিনি সৃজনশীলতা ও আনন্দকে শিক্ষার প্রাণ মনে করতেন।
[A] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা | [B] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়
[C] A সত্য, R মিথ্যা | [D] A মিথ্যা, R সত্য
49. [True/False – মনোবিজ্ঞান] (i) Short-term memory সীমিত, (ii) Long-term memory প্রায় অসীম
[A] (i) সত্য, (ii) সত্য | [B] (i) সত্য, (ii) মিথ্যা
[C] (i) মিথ্যা, (ii) সত্য | [D] (i) মিথ্যা, (ii) মিথ্যা
50. মেলান — [ইতিহাস] (i) বৈদিক ([A] গুরুকুল, (ii) বৌদ্ধ ([B] নালন্দা, (iii) ইসলামি ([C] মাদ্রাসা, (iv) ব্রিটিশ ([D] কলকাতা বিশ্ববিদ্যালয়
[A] (i)-a, (ii)-b, (iii)-c, (iv)-d | [B] (i)-b, (ii)-a, (iii)-d, (iv)-c
[C] (i)-c, (ii)-d, (iii)-a, (iv)-b | [D] (i)-d, (ii)-c, (iii)-b, (iv)-a
SLST Education Practice Set-19 (XI-XII)
51. [MCQ – পরিসংখ্যান] স্বাভাবিক বণ্টনে Mean = 60, SD = 10 হলে 80 নম্বরের শতাংশ র্যাংক প্রায় কত?
[A] 50 | [B] 84
[C] 98 | [D] 16
52. [Statement I/II – মানসিক স্বাস্থ্য] I: সুস্থ মানসিক স্বাস্থ্য মানে কখনো উদ্বেগ না হওয়া। II: সুস্থ মানসিক স্বাস্থ্য মানে উদ্বেগকে সামলে ভারসাম্য রাখা।
[A] I ও II দুটোই সত্য | [B] I সত্য, II মিথ্যা
[C] I মিথ্যা, II সত্য | [D] I ও II দুটোই মিথ্যা
53. এক শিক্ষার্থী বলে “আমি অঙ্কে খারাপ, তাই সব বিষয়ে খারাপ”। এটি কোন চিন্তার ভ্রান্তি?
[A] যৌক্তিক চিন্তা | [B] Overgeneralization — একটি ক্ষেত্রের ব্যর্থতাকে সব ক্ষেত্রে ছড়িয়ে দেওয়া
[C] সঠিক মূল্যায়ন | [D] আত্মবিশ্বাস[Case – পরামর্শ]
54. [Assertion-Reason – পরিমাপ] A: CCE শিশুর সার্বিক বিকাশ মাপে। R: CCE শুধু জ্ঞান নয়, দক্ষতা, মূল্যবোধ ও আচরণও মাপে।
[A] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা | [B] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়
[C] A সত্য, R মিথ্যা | [D] A মিথ্যা, R সত্য
55. [MCQ – দর্শন] “Education is the manifestation of perfection already in man” — কার উক্তি?
[A] গান্ধী | [B] বিবেকানন্দ
[C] রবীন্দ্রনাথ | [D] রুশো
56. সঠিক ক্রম — [মনোবিজ্ঞান] Id → Ego → Superego (বিকাশের ক্রম অনুসারে)
[A] Id – Ego – Superego | [B] Ego – Id – Superego
[C] Superego – Ego – Id | [D] Ego – Superego – Id[Chronology]
57. [True/False – নির্দেশনা] (i) Guidance সবার জন্য, (ii) Counselling বিশেষ সমস্যার জন্য গভীর
[A] (i) সত্য, (ii) সত্য | [B] (i) সত্য, (ii) মিথ্যা
[C] (i) মিথ্যা, (ii) সত্য | [D] (i) মিথ্যা, (ii) মিথ্যা
58. মেলান — [সমাজবিজ্ঞান] (i) Primary Group ([A] পরিবার, (ii) Secondary Group ([B] অফিস, (iii) In-group ([C] নিজের দল, (iv) Out-group ([D] অন্য দল
[A] (i)-a, (ii)-b, (iii)-c, (iv)-d | [B] (i)-b, (ii)-a, (iii)-d, (iv)-c
[C] (i)-c, (ii)-d, (iii)-a, (iv)-b | [D] (i)-d, (ii)-c, (iii)-b, (iv)-a
59. [MCQ – ইতিহাস] মুদালিয়ার কমিশনে “Multipurpose School” ধারণার গভীর উদ্দেশ্য কী ছিল?
[A] এক স্কুলে একাধিক ধারা — শিক্ষার্থী যাতে নিজের পছন্দ অনুযায়ী পথ বাছতে পারে | [B] শুধু বিজ্ঞান পড়ানো
[C] স্কুলের সংখ্যা কমানো | [D] পরীক্ষা তুলে দেওয়া
60. [Assertion-Reason – দর্শন] A: শিক্ষার লক্ষ্য ছাড়া পাঠক্রম মূল্যায়ন সম্ভব নয়। R: লক্ষ্যই নির্ধারণ করে কী শেখানো হবে ও কী মাপা হবে।
[A] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা | [B] A ও R দুটোই সত্য, R A-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়
[C] A সত্য, R মিথ্যা | [D] A মিথ্যা, R সত্য
—
ANSWER KEY – Set-19
Q Ans Q Ans Q Ans Q Ans
1 B 16 C 31 B 46 B
2 B 17 B 32 A 47 B
3 A 18 A 33 A 48 A
4 A 19 B 34 C 49 A
5 A 20 A 35 B 50 A
6 B 21 A 36 A 51 C
7 A 22 C 37 A 52 C
8 B 23 B 38 B 53 B
9 B 24 B 39 A 54 A
10 A 25 C 40 A 55 B
11 A 26 A 41 A 56 A
12 A 27 B 42 A 57 A
13 A 28 A 43 B 58 A
14 A 29 A 44 A 59 A
15 A 30 B 45 A 60 A
📌 এক ক্লিকেই সব বিষয়ের সেরা প্রস্তুতি!
আপনার প্রস্তুতিকে আরও মজবুত করতে Niryas.in-এ যুক্ত করা হয়েছে Academic, WBPSC, SSC, CTET, Static GK, মক টেস্ট ও ফ্রি PDF নোটস। এক জায়গা থেকেই সমস্ত বিষয়ের গাইড পেতে নিচের লিঙ্কে টাচ করুন
👇🏻
➣Niryas Online Preparation Portal – এক নজরে সমস্ত কিছু গাইড দেখতে ক্লিক/টাচ করুন
👇🏻
➣মাধ্যমিক 2027 – সব বিষয়ের মডেল প্রশ্নপত্র ও উত্তরপত্র পড়তে ক্লিক/টাচ করুন
➣দেখুন : SLST Geography Mega Preparation
➣দেখুন: আপার প্রাইমারি TET পরীক্ষা সম্পূর্ণ প্রস্তুতি
➣পড়ুন: ভারতের প্রধানমন্ত্রী’র গল্প
➣দেখুন : অঙ্গনওয়াড়ি পরীক্ষার সম্পূর্ণ প্রস্তুতি
➣দেখুন : গ্রাম পঞ্চায়েত পরীক্ষা সম্পূর্ণ প্রস্তুতি
➣দেখুন : WBP পরীক্ষার সম্পূর্ণ প্রস্তুতি
➣দেখুন : ANM & GNM পরীক্ষার সম্পূর্ণ প্রস্তুতি
➣ দেখুন : প্রাথমিক TET পরীক্ষার মহা প্রস্তুতি
➣পড়ুন : কুইজ ক্যাপসুল নির্যাস
➣দেখুন: WB SCC Group C & D পরীক্ষার সম্পূর্ণ প্রস্তুতি
➣দেখুন : WBPSC Clerkship পরীক্ষার সম্পূর্ণ পরিস্থিতি
➣দেখুন : SLST Life science Preparation
➣দেখুন : SLST Bengali Preparation
➣দেখুন : SLST English Preparation
➣দেখুন : SLST History Preparation
➣দেখুন : SLST Sanskrit Preparation
➣দেখুন : SLST Education Preparation
➣দেখুন : SLST Philosophy Preparation
➣দেখুন : SLST Political Science Preparation
Discover more from NIRYAS.IN
Subscribe to get the latest posts sent to your email.
