Upper Primary TET MCQ Practice set-7
Upper Primary TET MCQ Practices Set-7
শিক্ষা ক্ষেত্রে প্রেক্ষাপট পরিবর্তন হচ্ছে । ঘোষণা হয়েছে 50000 শিক্ষক নিয়োগের বিষয়টি । আগামি পরীক্ষা খুবই গুরুত্বপূর্ণ । হয়তো পরবর্তী দুটি নিয়োগে সিট সংখ্যা বেশি থাকবে, তারপর ধীরে ধীরে সিট কমে যাবে । তাই ব্ল্যাকবোর্ডের সামনে নিজেকে দাঁড়করাতে চাইলে প্রস্তুতি নিন এখন থেকে । বিজ্ঞপ্তির আশায় বসে থাকলে সময় নষ্ট হবে । পরীক্ষা যখন হবেই তখন প্রস্তুতি ফেলে রাখা উচিৎ নয় । তাই আমাদের প্রচেষ্টা আপনাদের হাতে কিছু গুরুত্বপূর্ণ স্টাডি ম্যাটেরিয়ালস তুলে দেওয়া, যা থেকে Upper Primary TET MCQ Practice Set এর সূচনা ।
Upper Primary TET Mega Preparation
[ব্ল্যাকবোর্ড ডাকছে তোমায়]
Upper Primary TET MCQ
প্র্যাকটিস সেট : 7
প্রথম পর্ব : শিশুর বিকাশ ও শিশু মনোবিজ্ঞান
[নির্দেশ : নিম্নের প্রশ্নগুলির যথাযথ উত্তর দাও]
1. বোর্ডে পরিষ্কার করে বড় অক্ষরে লেখা, দাগ দেওয়া – এটি Micro-Teaching এর কোন দক্ষতা?
[A] প্রশ্নকরণ
[B] ব্ল্যাকবোর্ড ব্যবহার
[C] উদ্দীপনা পরিবর্তন
[D] সমাপ্তি
2. “শিশু বছরে 3 বার আঁকার প্রতিযোগিতায় অংশ নিল” – এটি মূল্যায়নের কোন রেকর্ডে থাকবে?
[A] রেজাল্ট শিট
[B] পোর্টফোলিও
[C] হাজিরা খাতা
[D] সিলেবাস
3. RTE 2009 অনুযায়ী, 6-14 বছর বয়সী শিশুকে স্কুলে ভর্তি না করলে –
[A] কিছু হবে না
[B] অভিভাবকের জেল-জরিমানা হতে পারে
[C] শিশুর শাস্তি হবে
[D] শিক্ষকের বেতন কাটা যাবে
4. ক্লাসরুমে শিশুদের আঁকা ছবি, TLM, শিক্ষার উপকরণ দেয়ালে লাগানো। এটি –
[A] সময় নষ্ট
[B] উদ্দীপক সমৃদ্ধ পরিবেশ
[C] অপরিষ্কার
[D] দরকার নেই
5. শিক্ষক 10 জন শিশুর দৈনন্দিন ডায়েরি পড়ে তাদের সমস্যা বুঝলেন। এটি কোন পদ্ধতি?
[A] পরীক্ষামূলক
[B] কেস স্টাডি
[C] সমীক্ষা
[D] ঐতিহাসিক
6. পড়ানোর শেষে শিক্ষক বললেন “তাহলে আজ আমরা শিখলাম জল 3 অবস্থায় থাকে”। এটি –
[A] সেট ইন্ডাকশন
[B] সমাপ্তি/Closure
[C] প্রশ্নকরণ
[D] পুনর্বলন
7. ইউনিট টেস্ট শেষে যে পরীক্ষা হয়, তাকে বলে –
[A] Formative
[B] Summative
[C] Diagnostic
[D] Placement
8. PWD Act 1995 অনুযায়ী, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য –
[A] আলাদা স্কুল বাধ্যতামূলক
[B] সমান শিক্ষার সুযোগ ও বাধা মুক্ত পরিবেশ দিতে হবে
[C] পড়াশোনা লাগবে না
[D] শুধু বৃত্তি
9. Vygotsky এর মতে, শিখন সবচেয়ে ভালো হয় –
[A] একা বসে
[B] দক্ষ ব্যক্তির সাহায্যে সামাজিক মিথস্ক্রিয়ায়
[C] টিভি দেখে
[D] ঘুমিয়ে
10. শিক্ষক হঠাৎ গল্প বলা বন্ধ করে বোর্ডে ছবি আঁকলেন। শিশুরা আবার মন দিল। এটি –
[A] প্রশ্নকরণ
[B] উদ্দীপনা পরিবর্তন
[C] শাস্তি Upper Primary TET MCQ Practices Set-7
[D] পুনর্বলন
11. “রহিম অঙ্কে 20/100 পেল, তার ধারণাগত ঘাটতি কোথায়?” জানতে যে টেস্ট লাগবে –
[A] Achievement Test
[B] Diagnostic Test
[C] Aptitude Test
[D] Intelligence Test
12. NCF 2005 এর মূলমন্ত্র “Learning without Burden” মানে –
[A] বই ছাড়া পড়া
[B] শিশুর উপর পড়ার চাপ কমানো
[C] শিক্ষক ছাড়া পড়া
[D] পরীক্ষা বাদ
13. “গ্রামের ও শহরের শিশুর পড়ার অভ্যাসের তুলনা” জানতে লাগবে –
[A] কেস স্টাডি
[B] সমীক্ষা পদ্ধতি
[C] পরীক্ষামূলক
[D] ঐতিহাসিক
14. শ্রেণিতে “নো কপিং, নো ভয়” লেখা। এটি শিশুর –
[A] ভয় বাড়াবে
[B] মনস্তাত্ত্বিক নিরাপত্তা দেবে
[C] অমনোযোগী করবে
[D] কিছুই না Upper Primary TET MCQ Practices Set-7
15. শিক্ষক “গাছ কি? গাছের পাতা কেমন?” পরপর প্রশ্ন করলেন। এটি –
[A] উদ্দীপনা পরিবর্তন
[B] প্রশ্নকরণ দক্ষতা
[C] ব্ল্যাকবোর্ড
[D] সমাপ্তি
16. শিশু প্রজেক্ট বানানানালো, শিক্ষক ধাপে ধাপে দেখে নম্বর দিলেন। এটি –
[A] Summative
[B] Formative + Continuous
[C] Diagnostic
[D] Placement
17. RTE অনুযায়ী, প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে 1 কিমি এর মধ্যে –
[A] কলেজ থাকতে হবে
[B] প্রাথমিক বিদ্যালয় থাকতে হবে
[C] হাসপাতাল থাকতে হবে
[D] বাজার থাকতে হবে
18. ADHD শিশুর বেঞ্চ জানালা থেকে দূরে, শিক্ষকের কাছে। এটি –
[A] বৈষম্য
[B] শিখন পরিবেশের যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থাপনা
[C] শাস্তি
[D] ভুল
19. “পুরনো গুরুকুল শিক্ষা ব্যবস্থা কেমন ছিল” জানতে –
[A] পরীক্ষামূলক
[B] ঐতিহাসিক গবেষণা
[C] সমীক্ষা
[D] কেস স্টাডি
20. শিক্ষক “বুঝেছো তো?” বলে মাথা নাড়লেন, হাসলেন। এটি –
[A] মৌখিক পুনর্বলন
[B] অমৌখিক পুনর্বলন
[C] শাস্তি
[D] প্রশ্ন
21. ব্লুমের ট্যাক্সোনমিতে “মূল্যায়ন” স্তরের প্রশ্ন –
[A] জলের সংজ্ঞা দাও
[B] কোন পদ্ধতি ভালো, তোমার মতে কেন?
[C] জল কি
[D] জলের ছবি আঁকো
22. RCI Act 1992 কাজ করে –
[A] সাধারণ শিক্ষকদের নিয়ে
[B] বিশেষ শিক্ষা ও পুনর্বাসন পেশাদারদের প্রশিক্ষণ ও নিয়ন্ত্রণ
[C] বই ছাপা নিয়ে
[D] স্কুল বিল্ডিং নিয়ে
23. “শান্ত, পরিষ্কার, আলো-বাতাস যুক্ত ঘর” – এটি শিখনের –
[A] মনস্তাত্ত্বিক উপাদান
[B] ভৌত উপাদান
[C] সামাজিক উপাদান
[D] দরকার নেই
24. নতুন টপিক শুরু করার আগে শিক্ষক আগের পড়া থেকে 2টা প্রশ্ন করলেন। এটি –
[A] সমাপ্তি
[B] পূর্বজ্ঞান যাচাই – সেট ইন্ডাকশনের অংশ
[C] শাস্তি
[D] সময় নষ্ট
25. “শিশু দৌড়ে 1ম হল” – এটি মূল্যায়ন করবে –
[A] লিখিত পরীক্ষা
[B] পর্যবেক্ষণ ও চেকলিস্ট
[C] MCQ
[D] মৌখিক
26. RPWD Act 2016 তে প্রতিবন্ধকতার প্রকার বেড়ে হল –
[A] 5টি
[B] 7টি
[C] 21টি
[D] 50টি
27. গবেষণার প্রথম ধাপ –
[A] তথ্য সংগ্রহ
[B] সমস্যা নির্ধারণ
[C] রিপোর্ট লেখা
[D] নমুনা নেওয়া
28. শিক্ষক সব শিশুর নাম ধরে ডাকেন, কাজের প্রশংসা করেন। এটি তৈরি করে –
[A] ভয়ের পরিবেশ
[B] ইতিবাচক ও অন্তর্ভুক্তিমূলক পরিবেশ
[C] বিশৃঙ্খলা
[D] পক্ষপাত
29. শিক্ষক বোঝানোর সময় গলার স্বর উঁচু-নিচু করলেন, হাত নাড়লেন। এটি –
[A] ব্ল্যাকবোর্ড
[B] উদ্দীপনা পরিবর্তন
[C] প্রশ্নকরণ
[D] সমাপ্তি
30. CCE তে “Comprehensive” মানে শুধু পড়া নয়, আঁকা, গান, আচরণও দেখা হবে। এটি RTE এর কোন লক্ষ্যের সাথে মেলে?
[A] শিশুর সামগ্রিক বিকাশ
[B] বেশি নম্বর
[C] দ্রুত সিলেবাস
[D] শাস্তি
—
উত্তরমালা – Set-7
1. [B], 2. [B], 3. [B], 4. [B], 5. [B], 6. [B], 7. [B], 8. [B], 9. [B], 10. [B],
11. [B], 12. [B], 13. [B], 14. [B], 15. [B], 16. [B], 17. [B], 18. [B], 19. [B], 20. [B],
21. [B], 22. [B], 23. [B], 24. [B], 25. [B], 26. [C], 27. [B], 28. [B], 29. [B], 30. [A],
Upper Primary TET MCQ Preparation
আপনি কি আমাদের সাথে প্রস্তুতি নিতে চান ?
উচ্চ প্রাথমিক টেট প্রস্তুতির ক্ষেত্রে আমাদের পরিকল্পনা
i. শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিশুর বিকাশ : এই বিষয়টি থেকে 35টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
ii. প্রথম ভাষা বাংলা : কন্টেন্ট থেকে 11টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iii. দ্বিতীয় ভাষা ইংরাজি : কন্টেন্ট থেকে 12টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. সমাজ বিদ্যা : কন্টেন্ট থেকে 50টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 15টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. মক টেস্ট : সমগ্র সিলেবাসের উপর 20টি পূর্ণাঙ্গ (150 MCQ) মক টেস্ট ।
অর্থাৎ প্রায় 140টি টপিকের উপর বিস্তারিত আলোচনা এবং 20টি পূর্ণাঙ্গ মক টেস্ট ।
এই সমস্তকিছু থাকবে আপনার প্রস্তুতির নিবিড় অঙ্গ হিসাবে ।
আমাদের সাথে আপনার প্রস্তুতিকে মজবুত করতে চাইলে এক্ষুনি যোগাযোগ করুনঃ 8640890159 এ । অথবা
Upper Primary TET Social Studies
দ্বিতীয় পর্ব : প্রথম ভাষা – বাংলা
—
পাঠ্যাংশ: শ্রীশ্রীরামকৃষ্ণ কথামৃত
“দেখ, ঈশ্বরকে জানাই মানুষের একমাত্র উদ্দেশ্য। আর সব মায়া। টাকা-কড়ি, মান-যশ, স্ত্রী-পুত্র – এ-সব দুই দিনের জন্য। বাগানে আম খেতেই এসেছ, গাছ গুনতে আস নাই। গাছ গুনে কি হবে? আম খেয়ে পেট ভরালেই কাজ হলো।”
“জগৎ মিথ্যা নয়, তবে অনিত্য। ছায়া আছে, কায়া আছে। ছায়া ছায়া বলেই তো কায়া মানতে হয়। কিন্তু কায়াই সত্য, ছায়া অনিত্য। ব্রহ্ম সত্য, জগৎ মিথ্যা – একথা বলা যায় না। জগৎও ব্রহ্মময়। তবে জগৎকে ধরলে ঈশ্বরকে পাওয়া যায় না। যেমন পেঁয়াজের খোসা ছাড়াতে ছাড়াতে সার কিছু পাওয়া যায় না।”
“ভক্তি আর জ্ঞান – দুই-ই পথ। জ্ঞানীরা বিচার করে – ‘এটা নয়, ওটা নয়’ – নেতি নেতি করে। শেষে ব্রহ্মে পৌঁছে। ভক্তরা ভগবানানানের রূপ, গুণ, লীলা নিয়ে মেতে থাকে। তারা বলে – ‘তুমি আমি, আমি তুমি’। দুই পথই ঠিক। যার যে পথে সুবিধা। তবে কলিতে নারদীয় ভক্তি – সরল প্রাণে ডাক, কাঁদ – তিনিই দেখা দেবেন।”
“মানুষের মনই সব। মন দিয়েই তো ঈশ্বরকে ভাবতে হয়। মন শুদ্ধ হলে সব শুদ্ধ। যেমন পুকুরে পাঁক থাকলে জল ঘোলা দেখায়, পাঁক তুলে ফেললে জল পরিষ্কার।”
1. “বাগানে আম খেতেই এসেছ, গাছ গুনতে আস নাই” – ঠাকুর এখানে কি বোঝাতে চান?
A] বাগানে গাছ গোনা উচিত নয়
B] আম খাওয়া ভালো
C] মানুষের মূল লক্ষ্য ঈশ্বরলাভ, জাগতিক হিসাব-নিকাশে সময় নষ্ট করা উচিত নয়
D] বাগান দেখতে সুন্দর
2. “জগৎ মিথ্যা নয়, তবে অনিত্য” – ‘অনিত্য’ বলতে ঠাকুর কি বোঝান?
A] জগৎ নেই
B] জগৎ চিরস্থায়ী নয়, পরিবর্তনশীল
C] জগৎ স্বপ্ন
D] জগৎ খারাপ
3. “মন শুদ্ধ হলে সব শুদ্ধ” – এর তাৎপর্য কি?
A] মনের পবিত্রতাই আসল পবিত্রতা, মন শুদ্ধ হলে দৃষ্টিভঙ্গি ও জীবন শুদ্ধ হয়
B] বাইরের জিনিস ধুলে সব পরিষ্কার হয়
C] মন ধুলে শরীর শুদ্ধ হয়
D] পুকুরের পাঁক তুললেই হয়
4. পাঠ্যাংশটি কোন গ্রন্থ থেকে নেওয়া?
A] গীতাঞ্জলি
B] যোগবাশিষ্ঠ
C] উপনিষদ
D] শ্রীশ্রীরামকৃষ্ণ কথামৃত
5. ঠাকুরের মতে মানুষের একমাত্র উদ্দেশ্য কি?
A] টাকা রোজগার করা
B] ঈশ্বরকে জানা
C] মান-যশ পাওয়া
D] সংসার করা
6. জ্ঞানীরা ঈশ্বরকে পেতে কোন পদ্ধতি অনুসরণ করেন?
A] গান গেয়ে
B] টাকা দান করে
C] নেতি নেতি – বিচার করে
D] মন্দির তৈরি করে
7. কলিযুগের জন্য ঠাকুর কোন ভক্তির কথা বলেছেন?
A] নারদীয় ভক্তি – সরল প্রাণে ডাক, কাঁদ
B] বৈষ্ণব ভক্তি
C] শাক্ত ভক্তি
D] তান্ত্রিক ভক্তি
8. “পেঁয়াজের খোসা” উপমাটি তিনি কিসের জন্য দিয়েছেন?
A] পেঁয়াজ কাটা কঠিন
B] খোসা ছাড়ানো দরকার
C] পেঁয়াজের গন্ধ
D] জগৎকে ধরলে ঈশ্বরকে পাওয়া যায় না
9. ঠাকুরের মতে টাকা-কড়ি, মান-যশ, স্ত্রী-পুত্র কেমন?
A] চিরস্থায়ী
B] দুই দিনের জন্য
C] মিথ্যা
D] পাপ Upper Primary TET MCQ Practices Set-7
10. মন শুদ্ধ না হলে কি হয়?
A] শরীর অসুস্থ হয়
B] টাকা কমে যায়
C] পুকুরের পাঁকের মতো জল ঘোলা দেখায় – দৃষ্টি ঘোলা হয়
D] কিছুই হয় না
11. “মান-যশ” – শব্দটি কোন সমাস?
A] তৎপুরুষ
B] দ্বন্দ্ব সমাস
C] কর্মধারয়
D] বহুব্রীহি
12. “পৌঁছে” – ‘পৌঁছা’ ধাতুটি কোন গণের?
A] তুদাদি গণ
B] দিবাদি গণ
C] ভ্বাদি গণ
D] চুরাদি গণ
13. “ঘোলা দেখায়” – ‘দেখায়’ ক্রিয়াটি কোন বাচ্যের?
A] কর্তৃবাচ্য
B] প্রযোজক বাচ্য
C] কর্মবাচ্য
D] ভাববাচ্য
14. “অনিত্য” শব্দের বিপরীত শব্দ কি?
A] সত্য
B] মিথ্যা
C] নিত্য
D] অল্প
15. “সার কিছু পাওয়া যায় না” – ‘সার’ শব্দটি এখানে কোন পদ?
A] বিশেষ্য
B] বিশেষ্য
C] অব্যয়
D] সর্বনাম
—
উত্তরমালা
1-C, 2-B, 3-A, 4-D, 5-B, 6-C, 7-A, 8-D, 9-B, 10-C, 11-B, 12-C, 13-B, 14-C, 15-B
91. ভাষা যে প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে হস্তান্তরিত হয় – এটি ভাষার কোন বৈশিষ্ট্য?
A] পরিবর্তনশীলতা
B] অর্জনশীলতা
C] সৃজনশীলতা
D] বৈচিত্র্য
92. বাংলা ভাষা শিক্ষার মাধ্যমে শিশু “নিজের সংস্কৃতিকে জানবে” – এটি কোন ধরনের লক্ষ্য?
A] দীর্ঘমেয়াদি
B] তৎক্ষণাৎ
C] স্বল্পমেয়াদি
D] নির্দিষ্ট
93. শিশুকে “বই” দেখিয়ে “ব-ঐ=বই” শেখানো হল। এটি কোন নীতি লঙ্ঘন?
A] জ্ঞাত থেকে অজ্ঞাত
B] সহজ থেকে কঠিন
C] মূর্ত থেকে বিমূর্ত
D] বিমূর্ত থেকে মূর্ত
94. শিশু পড়ার সময় প্রতিটি শব্দে সমান জোর দিচ্ছে। তার কোন দক্ষতা কম?
A] দ্রুততা
B] ভাবানানুসরণ
C] উচ্চারণ
D] বর্ণচেনা
95. শিক্ষক Class এ টেলিভিশনে “সত্যজিৎ রায়ের গল্প” দেখালেন। TV কোন উপকরণ?
A] দৃশ্য
B] শ্রাব্য
C] দৃশ্য-শ্রাব্য
D] ত্রিমাত্রিক
96. কবিতা পড়ানোর পর শিক্ষক শিশুদের দিয়ে দল বেঁধে আবৃত্তি করালেন। এটি কোন ধাপ?
A] অনুশীলন
B] ভাবার্থUpper Primary TET MCQ Practices Set-7
C] প্রস্তুতি
D] মূল্যায়ন
97. শিক্ষক শিশুদের প্রশ্ন করছেন, শিশুরা উত্তর দিচ্ছে। শিক্ষক আবার পাল্টা প্রশ্ন করছেন। এটি কোন পদ্ধতি?
A] বক্তৃতা
B] কর্মপ্রদর্শন
C] প্রকল্প
D] প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি
98. “হ-য-ব-র-ল” – সুকুমার রায়ের লেখা। এটি কোন রূপ?
A] গল্প
B] ছড়া ও পদ্য গল্প
C] উপন্যাস
D] প্রবন্ধ
99. “চোখের বালি” – রবীন্দ্রনাথের লেখা। এটি কী?
A] ছোটগল্প
B] নাটক
C] উপন্যাস
D] জীবনী
100. শিশুদের “ছবি দেখে গল্প বলো” প্রতিযোগিতা করানো হল। এটি কোন দক্ষতা?
A] শোনা
B] বলা
C] পড়া
D] লেখা
101. বাংলা ভাষায় “চাঁদ” শব্দের বদলে “সোম” শব্দ ব্যবহার করা যায়। এটি ভাষার কোন বৈশিষ্ট্য?
A] পরিবর্তনশীলতা
B] সামাজিকতা
C] সৃজনশীলতা
D] বৈচিত্র্য
102. “শিশু বিরামচিহ্নের ব্যবহার শিখবে” – এটি কোন ডোমেন?
A] জ্ঞানমূলক
B] মনো-সঞ্চালনমূলক
C] আবেগমূলক
D] নৈতিক
103. শিক্ষক পাঠ শেষে শিশুদের 10টা নতুন বাক্য বানানাতে দিলেন। এটি কোন সূত্র?
A] নির্বাচন
B] বিন্যাস
C] অনুশীলন
D] উপস্থাপন
104. পরীক্ষার হলে শিশু চুপ করে প্রশ্নপত্র পড়ছে। এটি কোন পঠন?
A] সরব পঠন
B] নীরব পঠন
C] আদর্শ পঠন
D] সমবেত পঠন
105. ব্ল্যাকবোর্ড ব্যবহারের প্রধান সীমাবদ্ধতা কী?
A] দাম বেশি
B] ভেঙে যায়
C] শুধু দৃশ্য উপকরণ, শ্রাব্য নয়
D] বিদ্যুৎ লাগে
—
উত্তরমালা
91-B, 92-A, 93-D, 94-B, 95-C, 96-A, 97-D, 98-B, 99-C, 100-B, 101-C, 102-B, 103-C, 104-B, 105-C
Part-3 : Second Language – English
7. Literary Text: “The Value of Science” by Richard Feynman [∼208 words, adapted]
Science is a way of trying not to fool yourself. The first principle is that you must not fool yourself, and you are the easiest person to fool. So you have to be very careful about that. After you’ve not fooled yourself, it’s easy to not fool other people. You just have to be honest in a conventional way. Science is what we have learned about how to keep from fooling ourselves. The idea is to give the same amount of careful attention to the evidence that seems to point to the opposite conclusion as well. If you have a theory, you must try to find every way to prove it wrong, not just prove it right. That is the real difference between science and ordinary thinking. We have a responsibility to see that we are not fooling ourselves. The same principle applies to all human decisions. If you have a prejudice, look for facts that contradict it. If you have a belief, test it. If you have a fear, examine it. Science teaches us humility. The universe is far more complex than our minds can imagine. But science also gives us the method to understand it bit by bit. The important thing is not to stop questioning. Curiosity, doubt, and a willingness to admit “I don’t know” are the foundation of all progress.
1. According to Feynman, what is the first principle of science?
A] Prove your theory right
B] Trust authority
C] Do not fool yourself
D] Win debates
2. What should you do if you have a theory in science?
A] Find evidence to support it only
B] Try every way to prove it wrong
C] Ignore criticism
D] Publish it quickly
3. What does science teach us according to the passage?
A] Humility – universe is more complex than we imagine
B] Certainty
C] Power
D] Fear
4. “You are the easiest person to fool” me
A] Others are smarter
B] We are stupid
C] Science is useless
D] Bias and self-deception are our biggest cognitive enemies
5. “Give same attention to evidence for opposite conclusion” reflects:
A] Confusion
B] Doubt everything
C] Weakness
D] Falsifiability + intellectual honesty – core of scientific method
6. “Willingness to admit I don’t know” is foundation of progress because:
A] It shows ignorance
B] It opens mind to new evidence, questions, learning – prevents dogma
C] Teachers like it
D] It’s polite
7. How does scientific principle apply to daily life?
A] Only in lab
B] Never apply
C] Test prejudices, beliefs, fears with facts – universal critical thinking
D] Only for scientists
8. Philosophy: Feynman contrasts science with “ordinary thinking” where ordinary thinking:
A] Often seeks confirmation, avoids doubt – science demands doubt + testing
B] Is better
C] Same as science
D] Uses math only
9. What three attitudes are foundation of progress according to passage?
A] Anger, pride, certainty
B] Money, power, fame
C] Silence, obedience, faith
D] Curiosity, doubt, willingness to admit “I don’t know”
10. Science is defined as “what we have learned about how to keep from…”:
A] Fooling ourselves
B] Working
C] Thinking
D] Reading
11. “You must not fool yourself” – “must not” expresses:
A] Possibility
B] Strong prohibition/obligation
C] Past habit
D] Permission
12. “The universe is far more complex than our minds can imagine” – “than our minds can imagine” is:
A] Noun clause
B] Main clause
C] Adjective clause
D] Adverb clause of comparison
13. “If you have a theory, you must try to prove it wrong” – “If you have a theory” is:
A] Main clause
B] Noun clause
C] Conditional adverb clause
D] Relative clause
14. “It’s easy to not fool other people” – “to not fool” = split infinitive used for:
A] Error Upper Primary TET MCQ Practices Set-7
B] Past tense
C] Split infinitive used for emphasis/clarity – avoid fooling others
D] Gerund
15. “Curiosity, doubt, and a willingness…” – “willingness” is:
A] Verb
B] Abstract noun – state of being willing
C] Adjective
D] Adverb
—
Answer Key1. [C], 2. [B], 3. [A], 4. [D], 5. [D], 6. [B], 7. [C], 8. [A], 9. [D], 10. [A], 11. [B], 12. [D], 13. [C], 14. [C], 15. [B],
1. “Language is unique to human beings” because of:
[A] Only humans go to school
[B] Humans are intelligent
[C] Displacement, Creativity, Duality features
[D] Only humans have voice
2. “Creole” language develops when:
[A] Two languages mix
[B] Grammar is removed
[C] Language dies
[D] Pidgin becomes mother tongue of a community
3. “Register” in language me
[A] Accent
[B] Dialect of region
[C] Variety of language used for particular purpose/situation
[D] Mother tongue
4. “DRTA – Directed Reading Thinking Activity” strategy is for:
[A] Grammar
[B] Listening
[C] Active reading + Prediction + Verification
[D] Writing
5. “RAFT Strategy” in writing stands for:
[A] Write, Ask, Format, Test
[B] Role, Answer, Format, Topic
[C] Read, Ask, Format, Test
[D] Role, Audience, Format, Topic
6. “One-minute Paper” strategy is used for:
[A] Grammar test
[B] Homework
[C] Long essay
[D] Quick formative assessment of learning
7. “Mother tongue + Target language both used” is principle of:
[A] ALM
[B] Silent Way
[C] Direct Method
[D] Bilingual Method
8. “Command + Action” technique is used in:
[A] GTM
[B] Suggestopedia
[C] TPR – Total Physical Response
[D] CLT
9. “Learner autonomy + Discovery learning” is main aim of:
[A] Grammar Translation
[B] Direct Method
[C] Silent Way
[D] Audio-Lingual Method
10. “Input Hypothesis i+1” means learner gets input:
[A] Same level
[B] Much above level
[C] Slightly above current level
[D] Much below level
11. “Language for social function” is focus of:
[A] Grammar Translation
[B] Functional/Notional Approach
[C] Structural Approach
[D] Behaviorist Approach
12. “Learning by doing + Experience” is principle of:
[A] Traditional
[B] Constructivist Approach
[C] Behaviorist
[D] Structural
13. “Reliability of test” me
[A] Test is long
[B] Test gives consistent results every time
[C] Test is easy
[D] Test is beautiful
14. “Summative Assessment” is conducted:
[A] Daily
[B] For fun
[C] End of term/year to judge final learning
[D] During teaching
15. “Rubric” in assessment is:
[A] Answer sheet
[B] Scoring guide with criteria and levels
[C] Question paper
[D] Rubbing eraser
1-C, 2-D, 3-C, 4-C, 5-D, 6-D, 7-D, 8-C, 9-C, 10-C, 11-B, 12-B, 13-B, 14-C, 15-B,
Upper Primary TET MCQ Preparation
আপনি কি আমাদের সাথে প্রস্তুতি নিতে চান ?
উচ্চ প্রাথমিক টেট প্রস্তুতির ক্ষেত্রে আমাদের পরিকল্পনা
i. শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিশুর বিকাশ : এই বিষয়টি থেকে 35টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
ii. প্রথম ভাষা বাংলা : কন্টেন্ট থেকে 11টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iii. দ্বিতীয় ভাষা ইংরাজি : কন্টেন্ট থেকে 12টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. সমাজ বিদ্যা : কন্টেন্ট থেকে 50টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 15টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. মক টেস্ট : সমগ্র সিলেবাসের উপর 20টি পূর্ণাঙ্গ (150 MCQ) মক টেস্ট ।
অর্থাৎ প্রায় 140টি টপিকের উপর বিস্তারিত আলোচনা এবং 20টি পূর্ণাঙ্গ মক টেস্ট ।
এই সমস্তকিছু থাকবে আপনার প্রস্তুতির নিবিড় অঙ্গ হিসাবে ।
আমাদের সাথে আপনার প্রস্তুতিকে মজবুত করতে চাইলে এক্ষুনি যোগাযোগ করুনঃ 8640890159 এ । অথবা
Upper Primary TET Social Studies
চতুর্থ পর্ব : সোশ্যাল স্টাডিজ
1. যদি পৃথিবীর অক্ষের কৌণিক দূরত্ব 23.5° থেকে 40° হত, তবে ভারতের জলবায়ুতে কি পরিবর্তন হত?
A] ঋতু বৈচিত্র্য কমত C] শীত ও গ্রীষ্মের পার্থক্য বাড়ত
D] মৌসুমি বায়ু বিলুপ্ত হত B] বৃষ্টি বাড়ত
2. সিন্ধু সভ্যতার “ওজন-পরিমাপ ব্যবস্থা” দ্বৈত ভিত্তিক ছিল – এর প্রত্নতাত্ত্বিক প্রমাণ কি?
A] একই ওজনের দুই ধরনের বাটখারা পাওয়া C] লিখিত নথি
D] মুদ্রার প্রচলন B] ধাতব দাঁড়িপাল্লা
3. ভারতের সংবিধানের “মৌলিক কাঠামো” ধারণায় সুপ্রিমকোর্ট কোনটিকে অন্তর্ভুক্ত করেনি?
A] বিচার বিভাগের স্বাধীনতা C] সংবিধানের প্রস্তাবনা
D] যুক্তরাষ্ট্রীয় কাঠামো B] মৌলিক অধিকার
4. “জেট স্ট্রিম” এর গতিবেগ শীতকালে গ্রীষ্মের তুলনায় বেশি হয় কারণ?
A] সূর্যের তাপ বেশি C] মেরু ও নিরক্ষীয় অঞ্চলের তাপমাত্রার পার্থক্য বেশি
D] বায়ুচাপ কম B] পৃথিবীর আবর্তন দ্রুত হয়
5. গুপ্ত যুগের “স্বর্ণমুদ্রা” দীনার-এর ওজন ও বিশুদ্ধতা মৌর্য যুগের “কার্ষাপণ” থেকে বেশি ছিল – এটি কি নির্দেশ করে?
A] স্বর্ণের অভাব C] বৈদেশিক বাণিজ্য ও অর্থনৈতিক সমৃদ্ধি
D] মুদ্রাস্ফীতি B] যুদ্ধ কম হওয়া
6. ভারতের রাষ্ট্রপতি যদি মন্ত্রীপরিষদের পরামর্শ ছাড়া কোনো বিলে সম্মতি দেন, তবে সাংবিধানিকভাবে কি হবে?
A] বিল বাতিল C] রাষ্ট্রপতির কাজ অসাংবিধানিক, বিল কার্যকর হবে না
D] সংসদ ভেঙে যাবে B] প্রধানমন্ত্রী পদত্যাগ করবেন
7. “উপসাগরীয় স্রোত” ইউরোপের পশ্চিম উপকূলকে উষ্ণ রাখে, কিন্তু একই অক্ষাংশের কানাডা শীতল – এর মূল কারণ?
A] পর্বতের অবস্থান C] উষ্ণ স্রোত ও পশ্চিমা বায়ুর প্রভাব
D] মেরুর দূরত্ব B] সমুদ্রের গভীরতা
8. দিল্লী সুলতানি যুগে “ইক্তাদার”রা কেন্দ্রের বিরুদ্ধে বিদ্রোহ করত কারণ?
A] তারা হিন্দু ছিল C] বংশানুক্রমিক ইক্তা দাবি ও কেন্দ্রীয় নিয়ন্ত্রণ হ্রাস
D] কর কম ছিল B] সুলতান দুর্বল ছিল
9. ভারতের সংবিধানের 368 নং অনুচ্ছেদে “মৌলিক অধিকার” সংশোধন করা যায়, কিন্তু “মৌলিক কাঠামো” যায় না – এই দ্বৈততার আইনি ভিত্তি কি?
A] 42তম সংশোধনী C] কেশবানন্দ ভারতী মামলা, 1973
D] 44তম সংশোধনী B] মিনার্ভা মিলস মামলা
10. ভারতের “থর মরুভূমি” সম্প্রসারণ রোধে “শেখাওয়াতি অঞ্চলে” বায়ু প্রতিরোধী বৃক্ষরোপণ করা হয় – এর ভূ-আকৃতিগত কারণ কি?
A] বৃষ্টি বেশি C] বালির সঞ্চালন ও মরুকরণ রোধ
D] মাটির উর্বরতা B] নদী নেই
11. মুঘল যুগে “জমিদারি ব্যবস্থা” ও ব্রিটিশ যুগে “চিরস্থায়ী বন্দোবস্ত” – উভয়ের মধ্যে মৌলিক পার্থক্য কি?
A] খাজনার হার C] জমির মালিকানা – মুঘলে রাষ্ট্র, ব্রিটিশে জমিদার
D] কৃষকের অবস্থা B] কর আদায় পদ্ধতি
12. ভারতের সংসদে “শূন্য কাল” Zero Hour-এর সাংবিধানিক ভিত্তি নেই, তবুও এটি চলে কারণ?
A] রাষ্ট্রপতির আদেশ C] সংসদের রীতি ও কার্যপ্রণালী বিধি
D] সুপ্রিমকোর্টের রায় B] প্রধানমন্ত্রীর ইচ্ছা
13. “ভারতীয় মৌসুমি বায়ু” কে “সমুদ্র থেকে স্থলের দিকে বয়ে আসা মৌসুমি বায়ু” বলা হলেও জুন-জুলাইতে তা আরব সাগর পেরিয়ে আসে – এই গতিপথের বক্রতার কারণ?
A] পৃথিবীর আবর্তনজনিত কোরিওলিস বল C] হিমালয়ের বাধা
D] সমুদ্র স্রোত B] নিম্নচাপ
14. 1857-এর বিদ্রোহের পর ব্রিটিশরা “ভারত শাসন আইন 1858” পাস করে কোম্পানির শাসন রদের মূল কূটনৈতিক কারণ কি?
A] রানীর দয়া C] ভারতীয়দের ক্ষোভ প্রশমিত করা ও সরাসরি নিয়ন্ত্রণ
D] অর্থের অভাব B] ফরাসিদের ভয়
15. ভারতের “নীতি আয়োগ” কেন্দ্র-রাজ্য সম্পর্কের কোন নীতির উপর ভিত্তি করে কাজ করে?
A] একাত্মকতা C] সহযোগিতামূলক যুক্তরাষ্ট্রবাদ
D] বিকেন্দ্রীকরণ B] প্রতিযোগিতামূলক যুক্তরাষ্ট্রবাদ
16. “এল নিনো” ও “লা নিনা” উভয়ই প্রশান্ত মহাসাগরের ঘটনা, কিন্তু ভারতের মৌসুমিতে বিপরীত প্রভাব ফেলে – এর সমুদ্রবিদ্যাগত কারণ?
A] জলের লবণতা C] পেরু উপকূলে আপওয়েলিং-এর উপস্থিতি/অনুপস্থিতি
D] বায়ুচাপ B] সূর্যরশ্মি
17. চোল সাম্রাজ্যের “গ্রাম স্বায়ত্তশাসন” ব্যবস্থা “উত্তরমেরুর” শিলালিপি থেকে জানা যায় – এখানে “কুড়াবু” কমিটি কিসের দায়িত্বে ছিল?
A] কৃষি C] উদ্যান ও জলাশয় রক্ষণাবেক্ষণ
D] বিচার B] প্রতিরক্ষা
18. ভারতের সুপ্রিমকোর্ট “মেনকা গান্ধী বনাম ভারত সরকার” মামলায় “আর্টিকেল 21” এর ব্যাখ্যা প্রসারিত করে – এর মূল সাংবিধানিক প্রভাব কি?
A] মৌলিক অধিকার কমানো C] “আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতি” কে “ন্যায়সঙ্গত, যুক্তিসঙ্গত পদ্ধতি” করা
D] সংসদের ক্ষমতা বাড়ানো B] রাষ্ট্রপতির ক্ষমতা বাড়ানো
19. ভারতের “পশ্চিমঘাট” এর পশ্চিম ঢালে “সদাবাহার বন” ও পূর্ব ঢালে “পর্ণমোচী বন” – এই পার্থক্যের মূল জলবায়ুগত কারণ?
A] অক্ষাংশ C] বৃষ্টিচ্ছায় প্রভাব ও বৃষ্টিপাতের তারতম্য
D] মাটির ধরন B] উচ্চতা
20. ব্রিটিশ “বিভাজন ও শাসন” নীতির সবচেয়ে সুচতুর প্রয়োগ কোন ঘটনায় দেখা যায়?
A] 1857 বিদ্রোহ দমন C] 1905 বঙ্গভঙ্গ
D] 1942 ভারত ছাড়ো B] সিপাহী বিদ্রোহ
21. ভারতের সংবিধানে “রাজ্য নীতির নির্দেশমূলক নীতি” বাস্তবায়ন না করলে নাগরিক আদালতে যেতে পারে না, কিন্তু সরকার তা মানে – এই “নৈতিক বাধ্যবাধকতা” এর রাজনৈতিক উৎস কি?
A] রাষ্ট্রপতির আদেশ C] জনমত ও নির্বাচনী রাজনীতি
D] সুপ্রিমকোর্ট B] আন্তর্জাতিক চাপ
22. “ভারতের খনিজ মানচিত্র” তে ছোটনাগপুর মালভূমি “খনিজের ভাণ্ডার” বলা হয় কারণ এখানে “গন্ডোয়ানা শিলাস্তর” আছে – এই শিলাস্তরের বৈশিষ্ট্য কি?
A] আগ্নেয় শিলা C] পাললিক শিলা ও কয়লার স্তর
D] রূপান্তরিত শিলা B] পলি
23. ভারতের সংবিধান সভায় “ভাষা বিতর্ক” তীব্র হয়েছিল কারণ?
A] হিন্দি চাপিয়ে দেওয়া C] জাতীয় ঐক্য বনাম আঞ্চলিক পরিচয়ের দ্বন্দ্ব
D] ইংরেজি বাদ দেওয়া B] সংস্কৃত গ্রহণ
24. ভারতের “তথ্য অধিকার আইন 2005” এর ধারা 8(1) অনুযায়ী কোন তথ্য দেওয়া যায় না, যা “গণতন্ত্রের স্বচ্ছতা” ও “জাতীয় নিরাপত্তা” এর মধ্যে ভারসাম্য রক্ষা করে?
A] সরকারি ব্যয় C] গোয়েন্দা সংস্থার তথ্য যা নিরাপত্তা বিঘ্নিত করে Upper Primary TET MCQ Practices Set-7
D] মন্ত্রীর বেতন B] প্রকল্পের বিবরণ
25. “ভারতের উপকূলরেখা” গুজরাটে দন্তযুক্ত ও কেরলে মসৃণ – এর ভূ-গঠনগত কারণ?
A] জোয়ার-ভাঁটা C] গুজরাটে রিয়া উপকূল, কেরলে প্লাবন সমভূমি
D] সমুদ্র স্রোত B] বৃষ্টিপাত
26. ভারতের স্বাধীনতা আন্দোলনে “গান্ধীজির অহিংসা” কৌশলগতভাবে সফল হয়েছিল কারণ?
A] ব্রিটিশরা দুর্বল ছিল C] এটি জনগণের ব্যাপক অংশগ্রহণ ও ব্রিটিশ নৈতিক ভিত্তি দুর্বল করেছিল
D] বিদেশি সাহায্য B] অর্থনৈতিক চাপ
27. ভারতের রাষ্ট্রপতির “পকেট ভেটো” সাংবিধানিকভাবে সংজ্ঞায়িত নয়, তবুও কে. আর. নারায়ণন 1997 সালে এটি প্রয়োগ করেন – এর সাংবিধানিক ব্যাখ্যা কি?
A] রাষ্ট্রপতির স্বেচ্ছাচার C] অনুচ্ছেদ 111 অনুযায়ী “যত দ্রুত সম্ভব” শব্দের ব্যাখ্যার সুযোগ
D] সংসদ ভঙ্গ B] প্রধানমন্ত্রীর অনুমতি
28. “ভারতের জনসংখ্যা পিরামিড” 2011 অনুযায়ী ভিত্তি চওড়া ও শীর্ষ সরু – এটি কি নির্দেশ করে?
A] বার্ধক্য জনসংখ্যা C] উচ্চ জন্মহার ও নিম্ন আয়ুষ্কাল
D] জনসংখ্যা হ্রাস B] শিক্ষিত জনসংখ্যা
29. মুঘল সম্রাট আকবরের “ইবাদতখানা” নির্মাণের রাজনৈতিক উদ্দেশ্য কি ছিল?
A] ধর্ম পরিবর্তন C] বিভিন্ন ধর্মের পণ্ডিতদের সাথে আলোচনা করে “সুলহ-ই-কুল” নীতি প্রতিষ্ঠা
D] মন্দির ধ্বংস B] রাজপুতদের খুশি করা
30. ভারতের “জাতীয় নিরাপত্তা আইন NSA” এর অধীনে আটক ব্যক্তিকে সর্বোচ্চ কতদিন বিনা বিচারে আটক রাখা যায়?
A] 30 দিন C] 12 মাস
D] 6 মাস B] 3 মাস
31. “ভারতের কৃষি উৎপাদনশীলতা” পাঞ্জাবে বিহারের তুলনায় বেশি হওয়ার মূল ভৌগোলিক-প্রযুক্তিগত কারণ?
A] মাটি C] সেচ, যান্ত্রিকীকরণ ও উচ্চ ফলনশীল বীজের ব্যবহার
D] শ্রমিক B] বৃষ্টি
32. ভারতের সংবিধানের “ধারা 370” 2019 সালে বিলুপ্ত করা হয় – এই ধারা জম্মু-কাশ্মীরকে কি বিশেষ মর্যাদা দিয়েছিল?
A] পৃথক পতাকা C] নিজস্ব সংবিধান ও সীমিত কেন্দ্রীয় আইন প্রয়োগ
D] স্বাধীনতা B] আলাদা মুদ্রা
33. ভারতের “লোকপাল আইন 2013” কার বিরুদ্ধে দুর্নীতির অভিযোগ তদন্ত করে?
A] শুধু মুখ্যমন্ত্রী C] প্রধানমন্ত্রী, মন্ত্রী, সাংসদ সহ সরকারি কর্মচারী
D] বিচারপতি B] বিরোধী নেতা
34. “ভারতের শক্তি সম্পদ” মানচিত্রে কয়লা পশ্চিমবঙ্গ-ঝাড়খণ্ডে ও জলবিদ্যুৎ হিমালয় অঞ্চলে কেন্দ্রীভূত – এর ভূ-তাত্ত্বিক কারণ?
A] জনসংখ্যা C] গন্ডোয়ানা কয়লা ক্ষেত্র ও হিমালয়ের খরস্রোতা নদী
D] সরকারি নীতি B] বাজার
35. ভারতের “জাতীয় সঙ্গীত” গাওয়ার সময় উঠে দাঁড়ানো বাধ্যতামূলক কিনা – সুপ্রিমকোর্ট 2016 সালে কি রায় দেয়?
A] বাধ্যতামূলক নয় C] বাধ্যতামূলক, জাতীয় সম্মান রক্ষা করতে
D] ঐচ্ছিক B] শুধু স্কুলে
36. ভারতের “জিএসটি GST” চালুর মূল অর্থনৈতিক যুক্তি কি ছিল?
A] কর বাড়ানো C] “এক জাতি, এক কর, এক বাজার” তৈরি করে পরোক্ষ করের জটিলতা দূর করা
D] রাজ্যের আয় কমানো B] আমদানি বাড়ানো
—
উত্তরমালা :
1-C, 2-A, 3-C, 4-C, 5-C, 6-C, 7-C, 8-C, 9-C, 10-C, 11-C, 12-C, 13-A, 14-C, 15-C, 16-C, 17-C, 18-C, 19-C, 20-C, 21-C, 22-C, 23-C, 24-C, 25-C, 26-C, 27-C, 28-C, 29-C, 30-D, 31-C, 32-C, 33-C, 34-C, 35-C, 36-C
1. শিক্ষক যদি শিশুর ভুল উত্তরে বলেন “দারুণ চেষ্টা! তুমি কি আরেকবার ভেবে দেখবে?”, তবে তিনি কোন তত্ত্ব অনুসরণ করছেন এবং কেন?
A] আচরণবাদ – কারণ শাস্তি দিলেন না
B] মুক্তিবাদ – কারণ ক্লাস বন্ধ করলেন
C] নির্মিতিবাদ – কারণ শিশুর চিন্তা প্রক্রিয়াকে মূল্য দিয়ে নিজে সংশোধনের সুযোগ দিলেন
D] কিছু না
2. Pedagogical Analysis এ “প্রাসঙ্গিক বিশ্লেষণ” না করলে শিশুর শিখনে কি ঘাটতি হবে?
A] কিছু না, বই শেষ হবে
B] শিশু ধারণা মুখস্থ করবে কিন্তু বাস্তব জীবনে তার প্রয়োগ বুঝবে না – শিখন বিচ্ছিন্ন হবে
C] সময় বাঁচবে
D] নম্বর বাড়বে
3. Vygotsky এর “Scaffolding” এর উদ্দেশ্য কি? শিশুকে সারাজীবন সাহায্য করা?
A] না, শিক্ষক ধাপে ধাপে সাহায্য কমিয়ে দেবেন যাতে শিশু নিজে স্বাধীনভাবে করতে শেখে
B] হ্যাঁ, কারণ শিশু একা পারে না
C] শাস্তি দেওয়া
D] সময় নষ্ট করা
4. NCF 2005 সমাজশাস্ত্রকে “তথ্য-ঠাসা” বলেছে। এর ফলে শিশুর মধ্যে কি মানসিকতা তৈরি হয়?
A] কৌতূহল
B] ভালোবাসা
C] সৃজনশীলতা
D] শিখনকে বোঝা মনে করা ও মুখস্থ করে পরীক্ষার পর ভুলে যাওয়া
5. সমাজশাস্ত্রে “বৈচিত্র্যের মধ্যে ঐক্য” শেখানো জরুরি কারণ কি? শুধু দেশপ্রেমের জন্য?
A] হ্যাঁ, শুধু তাই
B] না, এর ফলে শিশু বিভিন্ন ধর্ম-ভাষার মানুষকে শ্রদ্ধা করে, বিভেদ না করে একসাথে থাকতে শেখে
C] বই মোটা করতে
D] শিক্ষক আরাম পায়
6. ভূগোলে শিশুকে “গ্লোব” দেখিয়ে পৃথিবীর আকৃতি বোঝানো হয় ম্যাপের বদলে। এর যৌক্তিকতা কি?
A] গ্লোব দামি
B] ম্যাপ নেই
C] ম্যাপ সমতল, কিন্তু পৃথিবী গোল – গ্লোবে বিকৃতি ছাড়া আসল ধারণা তৈরি হয়
D] গ্লোব ঘোরানো মজা
7. ইতিহাসে শিক্ষক “জালিয়ানওয়ালাবাগ” নিয়ে শুধু সাল না পড়িয়ে শিশুকে বললেন “তোমার কেমন লাগছে?” এর শিক্ষাগত উদ্দেশ্য কি?
A] শুধু তথ্য না, ঘটনার আবেগ ও নৃশংসতা অনুভব করে মানবিক মূল্যবোধ তৈরি করা
B] সময় নষ্ট
C] কাঁদানো
D] পরীক্ষা সহজ করা
8. ভূগোল পড়াতে “মরুভূমির মানুষ তাঁবুতে থাকে” বলার বদলে শিক্ষক যদি কারণ জানতে চান, শিশু কি বুঝবে?
A] তাঁবু সুন্দর
B] তাঁবু সস্তা
C] মানুষ অলস
D] মরুভূমিতে বালি সরে যায়, স্থায়ী বাড়ি টেকে না + গরম কম লাগে – মানুষ পরিবেশের সাথে খাপ খায়
9. ভূগোল ও অর্থনীতি একসাথে পড়ালে শিশু “বন্যা” কে কিভাবে বুঝবে? শুধু প্রাকৃতিক ঘটনা?
A] না, সে বুঝবে বন্যায় ফসল নষ্ট → কৃষকের আয় কম → খাবারের দাম বাড়ে – প্রকৃতি ও অর্থনীতির যোগ
B] হ্যাঁ, শুধু তাই
C] বন্যা ভালো
D] বন্যা খারাপ
10. ইতিহাস ও সাহিত্য একসাথে পড়ানোর উদ্দেশ্য কি? শুধু গল্প শোনা?
A] হ্যাঁ
B] না, “মেঘদূত” পড়ে শিশু গুপ্তযুগের সংস্কৃতি, মানুষের আবেগ, জীবনযাত্রা বুঝবে – দুই বিষয় একে অপরকে সমৃদ্ধ করে
C] সময় নষ্ট
D] শিক্ষক অলস
11. শিখন নকশায় উদ্দেশ্য “শিশু মানচিত্র আঁকবে” লেখা হলো। এটি Bloom এর কোন স্তর এবং কেন এটি জ্ঞান স্তরের চেয়ে ভালো?
A] জ্ঞান – কারণ সহজ
B] মনে রাখা
C] ঘুম
D] প্রয়োগ/মনো-চালন – কারণ শিশু শুধু নাম না, হাতে করে দক্ষতা দেখাচ্ছে
12. শিখন নকশা “নমনীয়” না হলে শ্রেণিতে কি সমস্যা হবে?
A] কিছু না
B] শিক্ষক আরাম পাবে
C] 45 মিনিটে শেষ না হলে বা শিশুরা না বুঝলে শিক্ষক আটকে যাবেন, শিখন হবে না
D] বই শেষ হবে
13. শিখন নকশায় “শিশুর পূর্বজ্ঞান” জাচাই না করলে শিক্ষক কেন বিপদে পড়বেন?
A] বিপদে পড়বেন না
B] শিশু যদি “রাজ্য” না জানে, তবে “ভারতের রাজ্য” পড়াতে গেলে সে কিছুই বুঝবে না – ভিত ছাড়া দালান
C] সময় বাঁচবে
D] নম্বর বাড়বে
14. “বুলেটিন বোর্ড” এ শিশুর কাজ টাঙানোর উদ্দেশ্য কি? শুধু সাজানো?
A] হ্যাঁ
B] দেওয়াল ঢাকা
C] শিক্ষক অলস
D] না, শিশুর কাজের স্বীকৃতি দিয়ে আত্মবিশ্বাস ও সৃজনশীলতা বাড়ানো
15. সহ পাঠক্রমিক “ভ্রমণ” এর পর শিক্ষক যদি রিপোর্ট না লেখান, তবে শিখনের কি ক্ষতি হবে?
A] কিছু না
B] শিশু দেখে মজা পাবে কিন্তু পর্যবেক্ষণ, বিশ্লেষণ ও প্রকাশের দক্ষতা তৈরি হবে না
C] সময় বাঁচবে
D] টাকা বাঁচবে
16. “গ্রুপ আলোচনা” তে শিক্ষক যদি সবসময় নিজে সিদ্ধান্ত দেন, তবে শিশুর কোন দক্ষতা নষ্ট হবে?
A] শোনার
B] লেখার
C] যুক্তি দেওয়া, অন্যের মত শোনা ও গণতান্ত্রিক সিদ্ধান্ত নেওয়া
D] ঘুমের
17. “পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি” তে শিক্ষক শিশুকে নদীর পাড়ে নিয়ে গিয়ে শুধু দেখালেন। প্রশ্ন করালেন না। শিখন অসম্পূর্ণ কেন?
A] অসম্পূর্ণ না
B] দেখা হলো কিন্তু শিশু “কেন বাঁক তৈরি হয়, কেন পলি জমে” চিন্তা করলো না – বোধ তৈরি হলো না
C] সময় বাঁচলো
D] শিশু ক্লান্ত হলো
18. “অভিনয় পদ্ধতি” তে শিশু ঐতিহাসিক চরিত্র সাজলে সে শুধু পোশাক পরে? নাকি এর গভীর উদ্দেশ্য আছে?
A] চরিত্রের মনোভাব, সিদ্ধান্তের চাপ, যুগের প্রেক্ষাপট অনুভব করে ইতিহাসকে প্রাণবন্ত করে তোলা
B] শুধু মজা
C] সময় নষ্ট
D] পোশাক দেখানো
19. “উৎস পদ্ধতি” তে মুদ্রা দেখিয়ে শিক্ষক যদি শুধু “এটা সোনার” বলেন, তবে শিশু কি মিস করবে?
A] কিছু না
B] ওজন
C] দাম
D] মুদ্রার ছবি থেকে ঐ যুগের অর্থনীতি, রাজার নাম, শিল্পকলা, ধর্মীয় চিহ্ন বোঝার সুযোগ মিস করবে
20. শ্রেণিতে “চার্ট” এর বদলে শিক্ষক “মডেল” ব্যবহার করলেন। বিমূর্ত ধারণা শেখাতে মডেল কেন বেশি কার্যকর?
A] মডেল দামি
B] চার্ট দ্বিমাত্রিক, মডেল ত্রিমাত্রিক – শিশু ছুঁয়ে, ঘুরিয়ে ধারণা পাকা করে
C] চার্ট নেই
D] মডেল ভারী
21. প্রদীপন ব্যবহারের সময় শিক্ষক যদি “কিভাবে ব্যবহার করবেন” না বলে শুধু দেখান, তবে শিখন কেন কম হবে?
A] কম হবে না
B] সময় বাঁচবে
C] শিশু উপকরণ দেখবে কিন্তু তার সাথে ধারণার যোগ তৈরি করতে পারবে না – উদ্দেশ্য হারাবে
D] শিশু খুশি হবে
22. শ্রেণিকক্ষে “অডিও ক্লিপ” চালানোর উদ্দেশ্য কি? শুধু শোনা?
A] না, উচ্চারণ, সুর, ঘটনার আবহ শুনে শিশুর শ্রবণ বোধ ও কল্পনাশক্তি বাড়ানো
B] হ্যাঁ
C] সময় নষ্ট
D] শিক্ষক চুপ থাকবেন
23. CCE তে “শুধু পরীক্ষার নম্বর” দিয়ে শিশুকে বিচার করা হয় না কেন?
A] খাতা কম লাগে
B] শিক্ষক অলস
C] নম্বর দিতে ইচ্ছা করে না
D] শিশুর সৃজনশীলতা, সহযোগিতা, কথা বলা – এগুলো খাতায় ধরা পড়ে না, সামগ্রিক বিকাশ দেখতে হয়
24. মূল্যায়নের পর “Remedial Teaching” না করলে CCE এর উদ্দেশ্য কেন ব্যর্থ হবে?
A] ব্যর্থ হবে না
B] শিশুর ভুল ধরা হলো কিন্তু সংশোধনের সুযোগ না দিলে সে ঐ ভুল নিয়েই পরের ক্লাসে উঠবে
C] সময় বাঁচবে
D] শিক্ষক আরাম পাবে
—
উত্তরমালাঃ
1-C, 2-B, 3-A, 4-D, 5-B, 6-C, 7-A, 8-D, 9-A, 10-B, 11-D, 12-C, 13-B, 14-D, 15-B, 16-C, 17-B, 18-A, 19-D, 20-B, 21-C, 22-A, 23-D, 24-B ➣ Next set
Discover more from NIRYAS.IN
Subscribe to get the latest posts sent to your email.
