Upper Primary TET MCQ Practice set-9
Upper Primary TET MCQ Practices Set-9
শিক্ষা ক্ষেত্রে প্রেক্ষাপট পরিবর্তন হচ্ছে । ঘোষণা হয়েছে 50000 শিক্ষক নিয়োগের বিষয়টি । আগামি পরীক্ষা খুবই গুরুত্বপূর্ণ । হয়তো পরবর্তী দুটি নিয়োগে সিট সংখ্যা বেশি থাকবে, তারপর ধীরে ধীরে সিট কমে যাবে । তাই ব্ল্যাকবোর্ডের সামনে নিজেকে দাঁড়করাতে চাইলে প্রস্তুতি নিন এখন থেকে । বিজ্ঞপ্তির আশায় বসে থাকলে সময় নষ্ট হবে । পরীক্ষা যখন হবেই তখন প্রস্তুতি ফেলে রাখা উচিৎ নয় । তাই আমাদের প্রচেষ্টা আপনাদের হাতে কিছু গুরুত্বপূর্ণ স্টাডি ম্যাটেরিয়ালস তুলে দেওয়া, যা থেকে Upper Primary TET MCQ Practice Set এর সূচনা ।
Upper Primary TET Mega Preparation
[ব্ল্যাকবোর্ড ডাকছে তোমায়]
Upper Primary TET MCQ
প্র্যাকটিস সেট : 9
প্রথম পর্ব : শিশুর বিকাশ ও শিশু মনোবিজ্ঞান
[নির্দেশ : নিম্নের প্রশ্নগুলির যথাযথ উত্তর দাও]
1. “Project Method” এর মূল কথা দেন –
[A] পিয়াজে
[B] জন ডিউই
[C] ব্রুনার
[D] স্কিনার
2. বিজ্ঞানে “অ্যাসিড-ক্ষার” পরীক্ষা দেখানো হল – এটি –
[A] লেকচার পদ্ধতি
[B] ডেমোনস্ট্রেশন পদ্ধতি
[C] মুখস্থ পদ্ধতি
[D] গল্প পদ্ধতি
3. বছরের শেষে ফাইনাল পরীক্ষা – এটি কোন মূল্যায়ন?
[A] Formative
[B] Summative
[C] Diagnostic
[D] Placement
4. শিশুর অঙ্কের ভুল কোথায় তা জানতে শিক্ষক যে টেস্ট নেবেন –
[A] Achievement Test
[B] Diagnostic Test
[C] I.Q. Test
[D] Aptitude Test
5. RTE 2009 অনুযায়ী, শিক্ষক প্রতি সপ্তাহে ন্যূনতম কত ঘন্টা পড়াবেন?
[A] 35 ঘন্টা
[B] 40 ঘন্টা
[C] 45 ঘন্টা Upper Primary TET MCQ Practices Set-9
[D] 50 ঘন্টা
6. RTE অনুযায়ী, ক্লাস 1-5 এ শিক্ষক-শিশু অনুপাত –
[A] 1:20
[B] 1:30
[C] 1:40
[D] 1:50
7. Vygotsky এর “More Knowledgeable Other” মানে –
[A] বই
[B] দক্ষ ব্যক্তি যে সাহায্য করে – শিক্ষক/বন্ধু
[C] টিভি
[D] মোবাইল
8. ক্লাসরুমে শিশুদের কাজ দেয়ালে টাঙানো। এটি তৈরি করে –
[A] অপরিষ্কার
[B] শিশুর কাজের মর্যাদা ও প্রেরণা
[C] বিশৃঙ্খলা
[D] দরকার নেই
9. “100 জন শিশুর খাওয়ার অভ্যাস জানা” – এটি কোন পদ্ধতি?
[A] পরীক্ষামূলক
[B] সমীক্ষা
[C] কেস স্টাডি
[D] ঐতিহাসিক
10. গবেষণার 2য় ধাপ –
[A] সমস্যা নির্ধারণ
[B] প্রকল্প/পরিকল্পনা তৈরি
[C] তথ্য বিশ্লেষণ
[D] রিপোর্ট
11. শিক্ষক শিশুর ব্যক্তিগত সমস্যা ক্লাসে সবার সামনে বললেন। এটি –
[A] ভালো কাজ
[B] গোপনীয়তা ভঙ্গ – পেশাগত নীতি বিরোধী
[C] শাস্তি
[D] সাহায্য
12. “Think-Pair-Share” হল –
[A] একা কাজ
[B] সহযোগিতামূলক শিখন কৌশল
[C] পরীক্ষা
[D] শাস্তি
13. “রুব্রিক” ব্যবহার হয় –
[A] MCQ তে
[B] প্রজেক্ট, বিতর্কের মতো গুণগত কাজে
[C] হাজিরায়
[D] রোল কলে
14. RTE অনুযায়ী, কোন ক্লাস পর্যন্ত শিশুকে ফেল করানো/আটকানো যাবে না?
[A] ক্লাস 5
[B] ক্লাস 8
[C] ক্লাস 10
[D] ক্লাস 12
15. শ্রেণি মনোবিদ্যা অনুযায়ী, “Withitness” মানে শিক্ষক –
[A] সব সময় বই দেখেন
[B] ক্লাসের সব ঘটনা সম্পর্কে সচেতন
[C] ঘুমান
[D] শুধু সামনে তাকান
16. কঠিন টপিক ছোট ছোট ধাপে ভেঙে পড়ানো – এটি –
[A] ব্রুনারের Spiral
[B] গ্যাগনের ধাপে ধাপে শিখন
[C] পিয়াজের স্তর
[D] থর্নডাইকের সূত্র
17. ব্লুমের ট্যাক্সোনমির সর্বনিম্ন স্তর –
[A] প্রয়োগ
[B] জ্ঞান
[C] বিশ্লেষণ
[D] সৃষ্টি Upper Primary TET MCQ Practices Set-9
18. RTE অনুযায়ী, বেসরকারি স্কুলে 25% আসন –
[A] মেধাবীদের জন্য
[B] দুর্বল শ্রেণি ও সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের জন্য বিনামূল্যে
[C] শিক্ষকের আত্মীয়ের জন্য
[D] বেশি টাকার জন্য
19. “প্রাচীন তক্ষশীলা বিশ্ববিদ্যালয়” নিয়ে পড়া –
[A] সমীক্ষা
[B] ঐতিহাসিক গবেষণা
[C] পরীক্ষামূলক
[D] কেস স্টাডি
20. ADHD শিশুর টেবিল শিক্ষকের কাছে, জানালা থেকে দূরে। এটি –
[A] বৈষম্য
[B] বিভ্রান্তি কমানো – পরিবেশ ব্যবস্থাপনা
[C] শাস্তি
[D] ভুল
21. শিক্ষক নিজের রাজনৈতিক মত ক্লাসে জোর করে চাপালেন। এটি –
[A] অধিকার
[B] পেশাগত নীতি বিরোধী – নিরপেক্ষতা ভঙ্গ
[C] ভালো শিক্ষা
[D] সাহস
22. “Concept Map” বানানানালে শিশু –
[A] মুখস্থ করে
[B] ধারণার সম্পর্ক বোঝে
[C] ঘুমায়
[D] দৌড়ায়
23. “Placement Test” নেওয়া হয় –
[A] বছর শেষে
[B] কোর্স শুর আগে স্তর জানতে
[C] ভুল ধরতে
[D] পাস করাতে
24. RTE অনুযায়ী, শিক্ষক প্রাইভেট টিউশন করতে পারবেন না কারণ –
[A] টাকা কম
[B] স্বার্থের সংঘাত, শ্রেণি পড়ানো ক্ষতি হবে
[C] টিউশন খারাপ
[D] সরকার মানা করেছে তাই
25. শিশু বানানান্ধব শ্রেণি মানে –
[A] কঠোর শৃঙ্খলা
[B] নিরাপদ, আনন্দময়, অংশগ্রহণমূলক
[C] চুপচাপ
[D] শুধু পড়া
26. গবেষণার শেষ ধাপ –
[A] সমস্যা নির্ধারণ
[B] তথ্য সংগ্রহ
[C] ফলাফল ব্যাখ্যা ও রিপোর্ট লেখা
[D] নমুনা নেওয়া
27. শিক্ষক সব শিশুকে সমান সুযোগ দেবেন – এটি –
[A] পক্ষপাত
[B] সমতার নীতি
[C] বৈষম্য
[D] নিয়ম নেই
28. “Brainstorming” এ শিক্ষক –
[A] একটাই উত্তর চান
[B] সব আইডিয়া স্বাগত জানান, সমালোচনা করেন না
[C] বকা দেন
[D] নম্বর কাটেন
29. “শিশু রোজ ক্লাসে প্রশ্ন করে” – এটি মূল্যায়ন হবে –
[A] লিখিত পরীক্ষায়
[B] পর্যবেক্ষণ ও Anecdotal Record এ
[C] MCQ তে
[D] হবে না
30. RTE অনুযায়ী, স্কুলে মেয়েদের জন্য আলাদা শৌচাগার থাকা –
[A] বিলাসিতা
[B] নিরাপদ ও অন্তর্ভুক্তিমূলক শিখন পরিবেশের অংশ
[C] দরকার নেই
[D] শিক্ষকের কাজ নয়
—
উত্তরমালা – Set-9
1. [B], 2. [B], 3. [B], 4. [B], 5. [C], 6. [B], 7. [B], 8. [B], 9. [B], 10. [B],
11. [B], 12. [B], 13. [B], 14. [B], 15. [B], 16. [B], 17. [B], 18. [B], 19. [B], 20. [B],
21. [B], 22. [B], 23. [B], 24. [B], 25. [B], 26. [C], 27. [B], 28. [B], 29. [B], 30. [B],
Upper Primary TET MCQ Preparation
আপনি কি আমাদের সাথে প্রস্তুতি নিতে চান ?
উচ্চ প্রাথমিক টেট প্রস্তুতির ক্ষেত্রে আমাদের পরিকল্পনা
i. শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিশুর বিকাশ : এই বিষয়টি থেকে 35টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
ii. প্রথম ভাষা বাংলা : কন্টেন্ট থেকে 11টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iii. দ্বিতীয় ভাষা ইংরাজি : কন্টেন্ট থেকে 12টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. সমাজ বিদ্যা : কন্টেন্ট থেকে 50টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 15টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. মক টেস্ট : সমগ্র সিলেবাসের উপর 20টি পূর্ণাঙ্গ (150 MCQ) মক টেস্ট ।
অর্থাৎ প্রায় 140টি টপিকের উপর বিস্তারিত আলোচনা এবং 20টি পূর্ণাঙ্গ মক টেস্ট ।
এই সমস্তকিছু থাকবে আপনার প্রস্তুতির নিবিড় অঙ্গ হিসাবে ।
আমাদের সাথে আপনার প্রস্তুতিকে মজবুত করতে চাইলে এক্ষুনি যোগাযোগ করুনঃ 8640890159 এ । অথবা
Upper Primary TET Social Studies
দ্বিতীয় পর্ব : প্রথম ভাষা – বাংলা
—
পাঠ্যাংশ: “আধুনিক কবিতা” – বুদ্ধদেব বসু
আধুনিক কবিতার বিরুদ্ধে প্রধান অভিযোগ – ইহা দুর্বোধ্য, ছন্দহীন, অর্থহীন। কিন্তু প্রশ্ন হইল, কবিতা কি সর্বদা সহজবোধ্য হইতেই হইবে? কালিদাস দুর্বোধ্য নন, কারণ আমরা তাঁহার ভাষা ও ভাবের সহিত পরিচিত। কিন্তু তাঁহার যুগের মানুষের কাছেও কি রঘুবংশ প্রথম পাঠে সহজ ছিল?
ছন্দ কবিতার প্রাণ, একথা অস্বীকার করি না। কিন্তু ছন্দ কি শুধু মাত্রা-গণনার নাম? রবীন্দ্রনাথের গদ্যছন্দ কি ছন্দ নহে? জীবনানন্দের মুক্তক ছন্দ কি অন্তঃস্রোতহীন? আধুনিক কবি ছন্দ ভাঙিতেছেন না, বরং ছন্দকে নূতন করিয়া আবিষ্কার করিতেছেন। পুরাতন ছাঁচে ঢালা বাক্য আজকের জটিল জীবন-অভিজ্ঞতা বহন করিতে পারে না।
অর্থহীনতার অভিযোগ আরও ভ্রান্ত। কবিতা গণিত নহে যে প্রত্যেক পংক্তির একটিমাত্র উত্তর থাকিবে। কবিতা হইল ধ্বনি ও ব্যঞ্জনার খেলা। পাঠক যদি কবির সহিত মানসিক যাত্রায় অংশ না লন, তবে দুর্বোধ্যতা অনিবার্য। দাবী এই নয় যে কবি পাঠকের জন্য সরলীকরণ করুন, দাবী এই যে পাঠক কবির জন্য জটিল হউন।
অতএব বিতর্ক থাকিবেই। কিন্তু বিতর্কের নামে অস্বীকার নয়, স্বীকারের পথ খুঁজিতে হইবে। নতুবা বাংলা কবিতা জড়ত্বের বেড়াজালে আবদ্ধ হইয়া মরিয়া যাইবে।
1. “কবিতা গণিত নহে যে প্রত্যেক পংক্তির একটিমাত্র উত্তর থাকিবে” – লেখক একথা কেন বলেন?
A] কবিতায় অঙ্ক থাকে না
B] কবিতার অর্থ বহুমুখী, ধ্বনি-ব্যঞ্জনানির্ভর – একক ব্যাখ্যা হয় না
C] কবিরা অঙ্কে কাঁচা
D] পাঠক বোকা
2. “পাঠক কবির জন্য জটিল হউন” – এর দ্বারা লেখক পাঠকের কাছে কি দাবি করছেন?
A] পাঠক জটিল ভাষা লিখুন
B] পাঠক কবিতা না পড়েন
C] পাঠক যেন নিষ্ক্রিয় না থেকে কবির মানসিক যাত্রায় অংশ নিয়ে বোধের স্তর উন্নত করেন
D] পাঠক কবিকে প্রশ্ন করুন
3. লেখকের মতে আধুনিক কবিরা ছন্দ “ভাঙিতেছেন না, বরং…আবিষ্কার করিতেছেন” – এর অর্থ কি?
A] তারা গতানুগতিক মাত্রা-ছন্দের বাইরে গিয়ে জীবন-অভিজ্ঞতার উপযোগী নতুন ছন্দরূপ তৈরি করছেন
B] তারা ছন্দ মানেন না
C] তারা নতুন শব্দ বানানাচ্ছেন
D] তারা ছন্দ ভুলে গেছেন
4. পাঠ্যাংশের লেখক কে?
A] বিষ্ণু দে
B] সুধীন্দ্রনাথ দত্ত
C] সমর সেন
D] বুদ্ধদেব বসু
5. আধুনিক কবিতার বিরুদ্ধে তিনটি প্রধান অভিযোগ কি?
A] লম্বা, ছোট, মাঝারি
B] দুর্বোধ্য, ছন্দহীন, অর্থহীন
C] প্রেমের, বিরহের, প্রকৃতির
D] বাংলা, ইংরেজি, সংস্কৃত
6. লেখক “গদ্যছন্দ” এর উদাহরণ হিসেবে কার নাম উল্লেখ করেছেন?
A] নজরুল
B] জীবনানন্দ
C] রবীন্দ্রনাথ
D] কালিদাস
7. “পুরাতন ছাঁচে ঢালা বাক্য” আজকের কি বহন করতে পারে না?
A] প্রেম
B] জটিল জীবন-অভিজ্ঞতা
C] রূপকথা
D] ইতিহাস
8. লেখক বিতর্কের শেষে কোন পথ খুঁজতে বলেছেন?
A] অস্বীকারের পথ
B] ঝগড়ার পথ
C] স্বীকারের পথ
D] পলায়নের পথ
9. কালিদাসের “রঘুবংশ” তাঁর যুগের মানুষের কাছে প্রথম পাঠে কেমন ছিল বলে লেখক প্রশ্ন তোলেন?
A] খুব সহজ
B] সহজ ছিল কি না – তা নিয়ে প্রশ্ন তোলেন
C] দুর্বোধ্য ছিল
D] লেখা হয়নি
10. কবিতা লেখক কিসের খেলা বলে উল্লেখ করেছেন?
A] শব্দের
B] ছবির
C] ধ্বনি ও ব্যঞ্জনার
D] অঙ্কের
11. “দুর্বোধ্য” শব্দের সন্ধি বিচ্ছেদ কি?
A] দুর + বোধ্য
B] দুঃ + বোধ্য
C] দু + র্বোধ্য
D] দুর্ব + ওধ্য
12. “মাত্রা-গণনার” – ‘মাত্রা-গণনা’ শব্দটি কোন সমাস?
A] কর্মধারয়
B] বহুব্রীহি
C] তৎপুরুষ
D] দ্বন্দ্ব Upper Primary TET MCQ Practices Set-9
13. “অনিবার্য” শব্দটি কোন প্রত্যয়যোগে গঠিত?
A] -তব্য
B] -য
C] -ণীয়
D] -তৃ
14. “সরলীকরণ করুন” – ‘সরলীকরণ’ শব্দটি কোন সমাস?
A] তৎপুরুষ
B] কর্মধারয়
C] উপপদ তৎপুরুষ
D] কৃদন্ত বহুব্রীহি
15. “জড়ত্বের বেড়াজালে” – ‘জড়ত্বের’ পদটি কোন কারকে কোন বিভক্তি?
A] কর্তায় ষষ্ঠী
B] সম্বন্ধ পদে ষষ্ঠী
C] কর্মে ষষ্ঠী
D] অপাদানে ষষ্ঠী
—
উত্তরমালা
1-B, 2-C, 3-A, 4-D, 5-B, 6-C, 7-B, 8-C, 9-B, 10-C, 11-B, 12-C, 13-B, 14-C, 15-B
121. “বাংলা ভাষা সংস্কৃত থেকে এসেছে” – এটি ভাষার কোন বৈশিষ্ট্যের উদাহরণ?
A] সামাজিকতা
B] সৃজনশীলতা
C] পরিবর্তনশীলতা
D] অর্জনশীলতা
122. “শিশু রবীন্দ্রনাথের জন্মসাল বলতে পারবে” – এটি কোন স্তরের উদ্দেশ্য?
A] স্মরণ
B] বোধগম্যতা
C] বিশ্লেষণ
D] মূল্যায়ন
123. শিক্ষক “বৃষ্টি” পড়ানোর সময় জানালা খুলে বৃষ্টি দেখালেন। এটি কোন নীতি?
A] বিমূর্ত থেকে মূর্ত
B] কঠিন থেকে সহজ
C] ধীর থেকে দ্রুত
D] মূর্ত থেকে বিমূর্ত
124. শিশু পড়ার সময় কমা, দাঁড়ি না মেনে একটানা পড়ছে। এটি কোন দোষ?
A] উচ্চারণ দোষ
B] বিরামচিহ্ন দোষ
C] দৃষ্টি দোষ
D] ভাবানানুসরণ দোষ
125. শিক্ষক Class এ টেপ রেকর্ডারে রবীন্দ্রসঙ্গীত চালালেন। এটি কোন উপকরণ?
A] দৃশ্য
B] দৃশ্য-শ্রাব্য
C] শ্রাব্য
D] ত্রিমাত্রিক
126. কবিতা পড়ানোর পর শিক্ষক জিজ্ঞেস করলেন “কবি এখানে কি বোঝাতে চেয়েছেন?” এটি কোন ধাপ?
A] প্রস্তুতি
B] ভাবার্থ বর্ণনা
C] আদর্শ আবৃত্তি
D] মূল্যায়ন
127. শিক্ষক শিশুদের নিয়ে আলোচনা করছেন “পরিবেশ দূষণ” নিয়ে। সবাই মত দিচ্ছে। এটি কোন পদ্ধতি?
A] বক্তৃতা
B] কর্মপ্রদর্শন
C] আলোচনা পদ্ধতি
D] প্রকল্প
128. “চন্দ্রগুপ্ত” – জয়শঙ্কর প্রসাদের লেখা। এটি কোন রূপ?
A] উপন্যাস
B] নাটক
C] গল্প
D] প্রবন্ধ
129. “সাহিত্য” নামে রবীন্দ্রনাথের লেখা বইটি কী ধরণের?
A] গল্পগ্রন্থ
B] কাব্যগ্রন্থ
C] প্রবন্ধগ্রন্থ
D] জীবনী
130. শিশুদের “Dictation” করানো হল। এটি কোন দুই দক্ষতার সমন্বয়?
A] শোনা + বলা
B] শোনা + লেখা
C] পড়া + বলা
D] পড়া + লেখা
131. একই বাক্য “তুমি যাবে?” প্রশ্ন ও “তুমি যাবে।” বিবৃতি – সুরের পার্থক্যে অর্থ বদলায়। এটি ভাষার—
A] পরিবর্তনশীলতা
B] বৈচিত্র্য Upper Primary TET MCQ Practices Set-9
C] সৃজনশীলতা
D] অর্জনশীলতা
132. উদ্দেশ্য লেখার সময় কোন শব্দ ব্যবহার করা উচিত নয়?
A] লিখবে
B] জানবে
C] বলবে
D] চিহ্নিত করবে
133. শিক্ষক “কর্মকারক” পড়ানোর আগে “কর্তা-কর্ম” এর পার্থক্য বোঝালেন। এটি কোন সূত্র?
A] নির্বাচন
B] উপস্থাপন
C] বিন্যাস
D] অনুশীলন
134. শিক্ষক পাঠের মূল বিষয় খোঁজার জন্য দ্রুত চোখ বুলালেন। এটি কোন পঠন?
A] সরব পঠন
B] স্ক্যানিং
C] নীরব পঠন
D] নিবিড় পঠন
135. ভালো TLM এর প্রধান গুণ কোনটি?
A] খুব দামি হওয়া
B] জটিল হওয়া
C] শিক্ষার্থীর মনোযোগ আকর্ষণ করা
D] শুধু শিক্ষকের কাছে থাকা
—
উত্তরমালা
121-C, 122-A, 123-D, 124-B, 125-C, 126-B, 127-C, 128-B, 129-C, 130-B, 131-C, 132-B, 133-C, 134-B, 135-C
Part-3 : Second Language – English
Literary Text: From “A Brief History of Time” by Stephen Hawking [∼207 words, adapted]
We are just an advanced breed of monkeys on a minor planet of a very average star. But we can understand the Universe. That makes us something very special. If you look at the night sky, you see stars that are millions of light years away. The light you see left those stars long before humans existed. The Universe does not allow perfection. If you want to be a scientist, you must be willing to accept that you may be wrong. Every equation, every theory, is only a model. A model is good if it explains observations and predicts new ones. But no model is final. The search for understanding the Universe is one of the greatest adventures of the human mind. It asks: Why is there something rather than nothing? Why do the laws of physics exist? We may never find a complete theory, but the attempt itself gives meaning to our brief existence. In the vastness of space and time, our troubles seem small. Yet our ability to wonder, to ask questions, to build rockets and equations, shows that the Universe has become aware of itself through us. We are the Universe’s way of knowing itself.
1. According to Hawking, what are humans?
A] Center of Universe
B] Perfect beings
C] Advanced breed of monkeys on a minor planet
D] Created by aliens
2. What makes humans “very special”?
A] Power
B] Ability to understand the Universe
C] Wealth
D] Size
3. Light from distant stars shows us:
A] The past – light left long before humans existed
B] Future
C] Nothing
D] Earth only
4. “Universe does not allow perfection” me
A] Universe is broken
B] Scientists fail
C] God doesn’t exist
D] All scientific models are approximations, open to revision – no absolute truth yet
5. “We are the Universe’s way of knowing itself” suggests:
A] Humans are God
B] Universe is alive
C] Science is useless
D] Consciousness gives cosmos self-awareness – philosophical interpretation of science
6. “Attempt itself gives meaning” because:
A] We will get Nobel
B] Pursuit of understanding transcends our small, brief existence – purpose from curiosity
C] It’s job
D] Teachers said so
7. Why “model is good if it predicts new observations”?
A] It’s fancy
B] Math is hard
C] Falsifiability + predictive power = scientific validity, not just fitting past data
D] NASA rule
8. Philosophy: Main question “Why something rather than nothing?” is:
A] Metaphysical question at boundary of science + philosophy
B] Physics question only
C] Childish question
D] Answered fully
9. What is a scientific theory according to passage?
A] Final truth
B] Guess
C] Opinion
D] A model that explains observations and predicts new ones
10. In vastness of space and time, our troubles seem:
A] Small
B] Bigger
C] Same
D] Unsolvable
11. “We can understand the Universe” – “can” expresses:
A] Past habit
B] Ability/possibility
C] Obligation
D] Future only
12. “The light you see left those stars…” – “you see” is:
A] Main clause
B] Noun clause
C] Adverb clause
D] Reduced relative clause = “the light that you see”
13. “If you want to be a scientist, you must accept…” – “If you want” is:
A] Noun clause
B] Adjective clause
C] Conditional adverb clause
D] Main clause
14. “Why is there something rather than nothing?” – “rather than” shows:
A] Time Upper Primary TET MCQ Practices Set-9
B] Cause
C] Contrast/comparison between two alternatives
D] Purpose
15. “Our ability to wonder, to ask questions…” – “to wonder, to ask” are:
A] Finite verbs
B] Infinitives used as nouns – objects of “ability”
C] Adverbs
D] Gerunds
—
ফাইনাল 1. [C], 2. [B], 3. [A], 4. [D], 5. [D], 6. [B], 7. [C], 8. [A], 9. [D], 10. [A], 11. [B], 12. [D], 13. [C], 14. [C], 15. [B],
1. “Language is systematic” me
[A] Random
[B] Only speaking
[C] Follows rules of sound, word, sentence structure
[D] No rules
2. “Diglossia” situation is when:
[A] One language only
[B] No language
[C] High variety H and Low variety L used for different purposes in society
[D] Two languages die
3. “Interference of L1 in L2” is also called:
[A] Positive transfer
[B] Negative transfer
[C] Code mixing
[D] No transfer
4. “Echo Reading” strategy is used for:
[A] Grammar
[B] Translation
[C] Developing fluency + pronunciation in young learners
[D] Writing
5. “Frayer Model” strategy is for:
[A] Spelling test
[B] Speaking
[C] Deep vocabulary learning – definition, examples, non-examples
[D] Listening
6. “Exit Ticket” strategy is used:
[A] During break
[B] Never
[C] At end of class for quick assessment
[D] At beginning of class
7. “Teaching through conversation in real situation” is aim of:
[A] Grammar Translation
[B] Direct Method
[C] ALM Upper Primary TET MCQ Practices Set-9
[D] Bilingual
8. “Mimicry + Memorization + Pattern drill” is core of:
[A] Direct Method
[B] Silent Way
[C] Audio-Lingual Method
[D] CLT
9. “Use of colored rods to teach grammar” is technique of:
[A] Suggestopedia
[B] GTM
[C] Silent Way
[D] TPR
10. “Monitor Hypothesis” by Krashen says:
[A] No grammar needed
[B] Grammar is useless
[C] Learned grammar acts as editor/monitor for output
[D] Always use grammar rules
11. “Needs analysis is first step” in:
[A] Behaviorist
[B] GTM
[C] Communicative Approach
[D] Structural Approach
12. “Zone of Proximal Development ZPD” is concept of:
[A] Piaget
[B] Vygotsky
[C] Skinner
[D] Chomsky
13. “Washback effect” of test me
[A] Test is easy
[B] Influence of test on teaching and learning
[C] Test paper color
[D] Test is hard
14. “Cloze deletion of every 7th word” is:
[A] MCQ
[B] Essay
[C] Cloze test with fixed ratio deletion
[D] Dictation
15. “Norm-referenced test” compares student with:
[A] Teacher
[B] Book
[C] Other students in group
[D] Himself
1-C, 2-C, 3-B, 4-C, 5-C, 6-C, 7-B, 8-C, 9-C, 10-C, 11-C, 12-B, 13-B, 14-C, 15-C,
Upper Primary TET MCQ Preparation
আপনি কি আমাদের সাথে প্রস্তুতি নিতে চান ?
উচ্চ প্রাথমিক টেট প্রস্তুতির ক্ষেত্রে আমাদের পরিকল্পনা
i. শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিশুর বিকাশ : এই বিষয়টি থেকে 35টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
ii. প্রথম ভাষা বাংলা : কন্টেন্ট থেকে 11টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iii. দ্বিতীয় ভাষা ইংরাজি : কন্টেন্ট থেকে 12টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. সমাজ বিদ্যা : কন্টেন্ট থেকে 50টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 15টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. মক টেস্ট : সমগ্র সিলেবাসের উপর 20টি পূর্ণাঙ্গ (150 MCQ) মক টেস্ট ।
অর্থাৎ প্রায় 140টি টপিকের উপর বিস্তারিত আলোচনা এবং 20টি পূর্ণাঙ্গ মক টেস্ট ।
এই সমস্তকিছু থাকবে আপনার প্রস্তুতির নিবিড় অঙ্গ হিসাবে ।
আমাদের সাথে আপনার প্রস্তুতিকে মজবুত করতে চাইলে এক্ষুনি যোগাযোগ করুনঃ 8640890159 এ । অথবা
Upper Primary TET Social Studies
চতুর্থ পর্ব : সোশ্যাল স্টাডিজ
1. পৃথিবীর নিজ অক্ষের চারদিকে একবার ঘুরতে কত সময় লাগে?
A] 23 ঘণ্টা 56 মিনিট C] 24 ঘণ্টা 4 মিনিট
D] 24 ঘণ্টা B] 12 ঘণ্টা
2. “ভারতের নেপোলিয়ন” কাকে বলা হয়?
A] অশোক C] চন্দ্রগুপ্ত মৌর্য
D] সমুদ্রগুপ্ত B] হর্ষবর্ধন
3. একজন নাগরিকের মৌলিক অধিকার লঙ্ঘিত হলে সে কোথায় মামলা করতে পারে?
A] হাইকোর্ট C] থানা
D] সুপ্রিমকোর্ট B] জেলা আদালত
4. কলকাতায় দুপুর 12টায় সূর্য মাথার উপর থাকলে দিল্লীতে তখন সময় কত হবে?
A] 11টা 42 মিনিট C] 12টা 18 মিনিট
D] 12টা B] 11টা 30 মিনিট
5. সিন্ধু সভ্যতার মানুষ কোন ধাতু ব্যবহার করত না?
A] তামা C] লোহা
D] রূপা B] সোনা
6. গ্রাম পঞ্চায়েতের মেয়াদ কত বছর?
A] 3 বছর C] 6 বছর
D] 5 বছর B] 4 বছর
7. যদি একটি স্থানে সারাবছর বৃষ্টি হয় ও তাপমাত্রা 25°C এর আশেপাশে থাকে, তবে সেখানকার স্বাভাবিক উদ্ভিদ কি হবে?
A] কাঁটাঝোপ C] পর্ণমোচী বন
D] চিরহরিৎ বন B] তৃণভূমি
8. মুঘল সম্রাট আকবর কোন ধর্মীয় নীতি চালু করেছিলেন যা সব ধর্মের সহাবস্থান চাইত?
A] দিন-ই-ইলাহি C] সুলহ-ই-কুল
D] ইসলাম B] হিন্দুত্ব
9. ভারতের সংবিধানে “ধর্মনিরপেক্ষ” শব্দটি কতম সংশোধনীতে যোগ হয়?
A] 42তম C] 44তম
D] 86তম B] 73তম
10. ভারতের কোন রাজ্যে জনসংখ্যা ঘনত্ব সবচেয়ে বেশি?
A] বিহার C] পশ্চিমবঙ্গ
D] কেরল B] উত্তরপ্রদেশ
11. 1857 এর বিদ্রোহের সময় দিল্লীর নেতা কে ছিলেন?
A] নানা সাহেব C] বাহাদুর শাহ জাফর
D] রানি লক্ষ্মীবাঈ B] তাতিয়া টোপি
12. লোকসভার সদস্য হতে ন্যূনতম বয়স কত?
A] 21 বছর C] 30 বছর
D] 25 বছর B] 35 বছর
13. মানচিত্রে সমুদ্রের গভীরতা বোঝাতে যে রেখা টানা হয় তাকে কি বলে?
A] সমোষ্ণরেখা C] সমোন্নতি রেখা
D] সমুদ্রগভীরতা রেখা B] সমলবণরেখা
14. গান্ধীজি “চম্পারণ সত্যাগ্রহ” কোথায় করেন?
A] গুজরাট C] মহারাষ্ট্র
D] বিহার B] উত্তরপ্রদেশ
15. ভারতের উপরাষ্ট্রপতি কিসের পদাধিকার বলে রাজ্যসভার চেয়ারম্যান হন?
A] সংবিধানের বিধান C] প্রধানমন্ত্রীর আদেশ
D] লোকসভার ভোট B] রাষ্ট্রপতির নিয়োগ
16. একটি গ্রামে খরা হচ্ছে। কৃষকরা জমিতে কোন পদ্ধতি ব্যবহার করলে জল বাঁচাতে পারবে?
A] ভাসিয়ে সেচ C] ফোয়ারা সেচ
D] প্লাবন সেচ B] নালা সেচ
17. ব্রিটিশরা ভারতে “ইংরেজি শিক্ষা” চালু করেন কার সুপারিশে?
A] ওয়ারেন হেস্টিংস C] লর্ড মেকলে
D] লর্ড ডালহৌসি B] লর্ড কর্নওয়ালিস
18. তুমি RTI করে কোনো সরকারি অফিস থেকে তথ্য চাইলে তারা 40 দিন পর উত্তর দেয়। এটা কি ঠিক?
A] হ্যাঁ, ঠিক আছে C] না, 30 দিনের মধ্যে দিতে হবে
D] 45 দিন লাগতে পারে B] 60 দিন সময় আছে
19. ভারতের মানচিত্রে কন্যাকুমারী কোথায় অবস্থিত?
A] পূর্ব প্রান্তে C] দক্ষিণ প্রান্তে
D] পশ্চিম প্রান্তে B] উত্তর প্রান্তে
20. “পাঞ্জাব কেশরী” উপাধি কার ছিল?
A] রঞ্জিত সিং C] লালা লাজপত রায়
D] ভগৎ সিং B] উধম সিং
21. একটি বিল লোকসভায় পাস হল, রাজ্যসভা 6 মাস ধরে আটকে রাখল। এরপর কি হবে?
A] বিল বাতিল C] রাষ্ট্রপতি বিলে সই করবেন
D] যৌথ অধিবেশন ডাকা হবে B] বিল সংশোধন হবে
22. ভারতের “কৃষ্ণ মৃত্তিকা” কোন ফসলের জন্য সবচেয়ে উপযোগী?
A] ধান C] গম
D] তুলা B] চা
23. ভারতের সংবিধান সভার স্থায়ী সভাপতি কে ছিলেন?
A] জওহরলাল নেহেরু C] বি. এন. রাও
D] ড. রাজেন্দ্র প্রসাদ B] বি. আর. আম্বেদকর
24. গ্রামে রাস্তা খারাপ। মেরামতের দাবি জানাতে তুমি প্রথমে কার কাছে যাবে?
A] জেলাশাসক C] গ্রাম পঞ্চায়েত প্রধান
D] মুখ্যমন্ত্রী B] বিডিও
25. ভারতের “আন্দামান ও নিকোবর দ্বীপুঞ্জ” কোন সাগরে অবস্থিত?
A] আরব সাগর C] ভারত মহাসাগর
D] বঙ্গোপসাগর B] লোহিত সাগর
26. ভারতের জাতীয় সঙ্গীত প্রথম গাওয়া হয় কোন শহরে?
A] দিল্লী C] মুম্বাই
D] কলকাতা B] চেন্নাই
27. ভারতের সংবিধানে মৌলিক কর্তব্যের সংখ্যা কয়টি?
A] 10টি C] 12টি
D] 11টি B] 9টি
28. হিমালয়ের পাদদেশে যে নুড়ি-বালির স্তর থাকে তাকে কি বলে?
A] ভাবর C] তরাই
D] খাদার B] বাঙ্গর
29. মুঘল আমলে “জিজিয়া কর” কাদের উপর ধার্য করা হত?
A] হিন্দু C] মুসলিম
D] অমুসলিম B] রাজপুত
30. ভারতের রাষ্ট্রপতি পদত্যাগপত্র কার কাছে জমা দেন?
A] প্রধানমন্ত্রী C] উপরাষ্ট্রপতি
D] লোকসভার স্পিকার B] সুপ্রিমকোর্টের প্রধান বিচারপতি
31. ভারতের কোন শহর “ভারতের ম্যানচেস্টার” নামে পরিচিত?
A] মুম্বাই C] সুরাট
D] আহমেদাবাদ B] কানপুর
32. ভারত ছাড়ো আন্দোলনের সময় “আজাদ হিন্দ ফৌজ” গঠন করেন কে?
A] গান্ধীজি C] সুভাষচন্দ্র বসু
D] জওহরলাল নেহেরু B] সরদার প্যাটেল
33. ভারতের কোন আদালতের রায়ই চূড়ান্ত এবং তার উপরে আর আপিল চলে না?
A] হাইকোর্ট C] জেলা আদালত
D] সুপ্রিমকোর্ট B] দায়রা আদালত
34. ভারতের “মৌসুমি বায়ু” কোন মাসে প্রত্যাবর্তন শুরু করে?
A] জুন C] অক্টোবর
D] ডিসেম্বর B] আগস্ট
35. ভারতের প্রথম মহিলা প্রধানমন্ত্রী কে ছিলেন?
A] প্রতিভা পাতিল C] সুষমা স্বরাজ
D] ইন্দিরা গান্ধী B] মমতা ব্যানার্জি
36. ভারতের “জাতীয় মানবাধিকার কমিশন” এর সদর দপ্তর কোথায়?
A] মুম্বাই C] কলকাতা
D] নতুন দিল্লী B] চেন্নাই
—
উত্তরমালা :
1-A, 2-D, 3-D, 4-A, 5-C, 6-D, 7-D, 8-C, 9-A, 10-C, 11-C, 12-D, 13-D, 14-D, 15-A, 16-C, 17-C, 18-C, 19-C, 20-A, 21-D, 22-D, 23-D, 24-C, 25-D, 26-D, 27-D, 28-A, 29-D, 30-C, 31-D, 32-C, 33-D, 34-C, 35-D, 36-D
1. শিক্ষক শ্রেণিতে “ভুল উত্তর” কে কালো বোর্ডে লিখে সবাইকে আলোচনা করতে বললেন। এর শিক্ষাগত যুক্তি কি? শিশু লজ্জা পাবে না?
A] যুক্তি নেই, শিশু লজ্জা পাবে
B] শিক্ষক অলস
C] যুক্তি আছে – ভুল সবার সামনে এলে “Misconception” সবাই বুঝবে ও শুধরাবে, ভুল থেকে শেখা স্বাভাবিক হবে
D] সময় নষ্ট
2. Pedagogical Analysis এ “বিষয়বস্তুর প্রাসঙ্গিকতা” না খুঁজলে শিশু “গণতন্ত্র” পড়ে কি বুঝবে? শুধু সংজ্ঞা?
A] হ্যাঁ, শুধু সংজ্ঞা
B] হ্যাঁ, শুধু সংজ্ঞা – কিন্তু নিজের স্কুলের ক্যাপ্টেন ভোট, পঞ্চায়েত ভোটের সাথে যোগ খুঁজে পাবে না
C] সব বুঝবে
D] কিছু বুঝবে না
3. নির্মিতিবাদী শ্রেণিতে শিশু “পৃথিবী চ্যাপ্টা” বললে শিক্ষক সাথে “ভুল” বললেন না। এর কারণ কি? শিশুকে ভুল শেখানো হবে না?
A] না, শিক্ষক শিশুকে প্রমাণ-যুক্তি দিয়ে নিজে সিদ্ধান্তে আসার সময় দিলেন – জ্ঞান চাপিয়ে দেওয়া হলো না
B] ক্লাস নষ্ট
C] শিক্ষক ভুলে গেছেন
D] বই নেই
4. সমাজশাস্ত্র পাঠে যদি “নারীর অবদান” বাদ যায়, তবে শিশুর লিঙ্গ-মনোভাবে কি প্রভাব পড়বে?
A] প্রভাব পড়বে না
B] বই হালকা হবে
C] সময় বাঁচবে
D] শিশু ভাববে দেশ গড়া, স্বাধীনতা আনা শুধু পুরুষের কাজ – নারীকে অদৃশ্য করে দেওয়া হবে
5. NCF 2005 “তথ্য কম, প্রক্রিয়া বেশি” বলেছে। শুধু “ভারতের রাজ্য 28টা” মুখস্থ করানোর বদলে কি করা উচিত?
A] 28টাই 10 বার লেখানো
B] শিশুকে ম্যাপে রাজ্য খুঁজতে দেওয়া, প্রতিবেশী রাজ্য চিহ্নিত করা – যাতে সে সম্পর্ক বোঝে
C] ছবি আঁকা
D] গান গাওয়া
6. ভূগোলে “কৃষি” পড়াতে শিক্ষক শুধু ফসলের নাম বললেন। মাটি, জলবায়ু, শ্রমিকের কথা বললেন না। শিশুর বোধ কেমন হবে?
A] সম্পূর্ণ
B] সহজ
C] খণ্ডিত – শিশু ভাববে ফসল আকাশ থেকে আসে, উৎপাদনের জটিল প্রক্রিয়া বুঝবে না
D] মজার
7. ইতিহাসে “1857 বিদ্রোহ” পড়াতে শিক্ষক শুধু “ব্যর্থ হলো” বললেন। “এরপর ভারতবাসীর মনে কি প্রভাব পড়লো?” প্রশ্ন করলেন না। শিখন কেন অসম্পূর্ণ?
A] অসম্পূর্ণ – কারণ ঘটনার ফলাফল ও দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব না বুঝলে ইতিহাসের ধারাবাহিকতা বোঝা যাবে না
B] অসম্পূর্ণ না
C] সাল মনে থাকবে
D] সময় বাঁচবে
8. ভূগোলে “পাহাড়ি অঞ্চলের মানুষ গরিব” বললে শিশুর মনে কি স্টেরিওটাইপ তৈরি হবে?
A] কিছু না
B] পাহাড় ভালো লাগবে
C] নম্বর বাড়বে
D] হ্যাঁ, শিশু পাহাড়ি মানুষের জ্ঞান, অভিযোজন, সংস্কৃতিকে অস্বীকার করে “গরিব = অসহায়” ভাববে
9. ভূগোল ও বিজ্ঞান একসাথে না পড়ালে “বৃষ্টি কিভাবে হয়” শিশু কি শুধু “মেঘ থেকে জল পড়ে” ভাববে?
A] না, যথেষ্ট না – বাষ্পীভবন, ঘনীভবন বিজ্ঞান না জানলে বৃষ্টির কারণ-ফল বোধ তৈরি হবে না
B] হ্যাঁ, এটাই যথেষ্ট
C] মেঘ ভালো লাগবে
D] ছবি আঁকবে
10. ইতিহাস ও বাংলা সাহিত্য আলাদা পড়ালে “রবীন্দ্রনাথ” কে শিশু শুধু কবি ভাববে? স্বাধীনতা সংগ্রামে তার ভূমিকা মিস করবে?
A] মিস করবে না
B] হ্যাঁ মিস করবে – নাইট উপাধি ত্যাগ, “জাতীয়তাবাদ” প্রবন্ধের মাধ্যমে তার রাজনৈতিক চিন্তা বুঝবে না
C] কবিতা মুখস্থ হবে
D] সময় বাঁচবে
11. শিখন নকশার উদ্দেশ্য “শিশু ম্যাপে নদী দেখাবে” – এটি “জ্ঞান” স্তরের চেয়ে “প্রয়োগ” স্তর কেন?
A] কারণ না
B] ম্যাপ দামি
C] নদী বড়
D] কারণ শিশু শুধু নাম বলছে না, ম্যাপ নামক উপকরণ ব্যবহার করে দক্ষতা দেখাচ্ছে
12. শিখন নকশায় “উপসংহার” ধাপ বাদ দিলে শিশুর মনে কি থেকে যাবে?
A] সব
B] আনন্দ
C] এলোমেলো তথ্য – মূল ধারণা গুছিয়ে সিদ্ধান্তে আসার সুযোগ পাবে না
D] ঘুম
13. শিখন নকশা তৈরির সময় “শিশুর আগ্রহ” না দেখলে ক্লাসে কি হবে?
A] ক্লাস ভালো হবে
B] শিশু মনোযোগ দেবে না, কারণ পাঠ তার জীবন-জিজ্ঞাসার সাথে জড়িত না
C] শিক্ষক আরাম পাবে
D] বই শেষ হবে
14. “বুলেটিন বোর্ড” এ শুধু শিক্ষকের লেখা টাঙালে শিশুর সৃজনশীলতায় কি প্রভাব পড়বে?
A] প্রভাব পড়বে না
B] বোর্ড সুন্দর হবে
C] সময় বাঁচবে
D] শিশু ভাববে এটা শিক্ষকের জায়গা, আমার কাজের দাম নেই – অংশগ্রহণ কমবে
15. সহ পাঠক্রমিক “ভ্রমণ” এর পর শিশু যদি ছবি আঁকে কিন্তু লিখতে না পারে, তবে তার “পর্যবেক্ষণ দক্ষতা” কি প্রমাণ হবে?
A] হবে না
B] হবে – লেখা না পারলেও ছবির মাধ্যমে সে কি দেখেছে, কি অনুভব করেছে তা প্রকাশ করতে পেরেছে
C] সে ফেল
D] সময় নষ্ট
16. “গ্রুপ আলোচনা” তে একজন শিশু সব কথা বললে বাকিদের “শোনার দক্ষতা” কিভাবে তৈরি হবে?
A] তৈরি হবে
B] ক্লাস শান্ত
C] হবে না – শিক্ষক Moderator না হলে ভারসাম্য নষ্ট হবে, বাকিরা সুযোগ পাবে না
D] আলোচনা শেষ
17. “আঞ্চলিক পদ্ধতি” তে শুধু পাঞ্জাব পড়িয়ে অন্য রাজ্যের সাথে তুলনা না করলে শিশু “সাধারণ বৈশিষ্ট্য” কিভাবে বুঝবে?
A] বুঝবে
B] বুঝবে না – একটি উদাহরণ থেকে নিয়মে পৌঁছানোর Inductive চিন্তা তৈরি হবে না
C] পাঞ্জাব মনে থাকবে
D] সময় বাঁচবে
18. “অভিনয় পদ্ধতি” তে শিশু যদি হাসাহাসি করে, শিক্ষক কি থামিয়ে দেবেন? থামালে শিখনের কি ক্ষতি?
A] না থামিয়ে গাইড করবেন – কারণ হাসির মধ্যে দিয়েও শিশু চরিত্রের সাথে যুক্ত হচ্ছে, ভয় পেলে অংশগ্রহণ বন্ধ হবে
B] শাস্তি দেবেন
C] থামাবেন, ক্ষতি নেই
D] ক্লাস বন্ধ
19. “উৎস পদ্ধতি” তে শিশুকে পুরোনো চিঠি দিয়ে শিক্ষক যদি প্রশ্ন না করেন, শিশু শুধু কাগজ দেখবে? ঐতিহাসিকের মতো ভাববে না?
A] ভাববে
B] কাগজ চিনবে
C] সময় বাঁচবে
D] না, প্রশ্ন ছাড়া উৎস জড় পদার্থ – “কে লিখেছে, কেন লিখেছে, কার স্বার্থে” চিন্তা জাগবে না
20. শ্রেণিতে “মডেল” দেখানোর পর শিক্ষক শিশুকে ছুঁতে দিলেন না। “দেখো কিন্তু ছোঁবে না” বললেন। মনো-চালন দক্ষতা তৈরি হবে?
A] হ্যাঁ
B] না – ছুঁয়ে, ঘুরিয়ে, খুলে দেখা ছাড়া ত্রিমাত্রিক ধারণা পাকা হয় না
C] মডেল ভালো থাকবে
D] সময় বাঁচবে
21. প্রোজেক্টরে ভিডিও চালিয়ে শিক্ষক যদি আলো জ্বালিয়ে রাখেন, ছবি ঝাপসা হবে। শিশুর মনোযোগের কি হবে?
A] বাড়বে
B] কিছু না
C] কমবে – কারণ স্পষ্ট না দেখলে শিশু বিরক্ত হয়ে অন্য দিকে তাকাবে
D] শিক্ষক খুশি
22. চার্টে 10টা রং ব্যবহার করলে শিশুর চোখের কি হবে? মূল তথ্য ধরতে পারবে?
A] পারবে না – রং বেশি হলে শিশু বিভ্রান্ত হবে, মূল পয়েন্ট হাইলাইট হবে না
B] চোখ ভালো হবে
C] পারবে
D] চার্ট সুন্দর
23. CCE তে “সহ-পাঠক্রমিক” নম্বর না দিলে যে শিশু লিখতে দুর্বল কিন্তু ছবি আঁকতে, নাটক করতে ভালো, তার কি হবে?
A] সে টপার হবে
B] সে খুশি
C] সময় বাঁচবে
D] সে অবহেলিত হবে – তার অন্য দক্ষতার স্বীকৃতি মিলবে না
24. মূল্যায়নের পর শিক্ষক “ভুল” কেটে দিলেন কিন্তু “কেন ভুল, কিভাবে শুধরাবে” লিখলেন না। Feedback এর উদ্দেশ্য কেন ব্যর্থ?
A] ব্যর্থ না Upper Primary TET MCQ Practices Set-9
B] ব্যর্থ – শিশু শুধু জানলো ভুল, কিন্তু শেখার পথ পেল না
C] খাতা পরিষ্কার
D] সময় বাঁচলো
—
উত্তরমালাঃ
1-C, 2-B, 3-A, 4-D, 5-B, 6-C, 7-A, 8-D, 9-A, 10-B, 11-D, 12-C, 13-B, 14-D, 15-B, 16-C, 17-B, 18-A, 19-D, 20-B, 21-C, 22-A, 23-D, 24-B
Discover more from NIRYAS.IN
Subscribe to get the latest posts sent to your email.
