Upper Primary TET MCQ Practice set-10
Upper Primary TET MCQ Practices Set-10
শিক্ষা ক্ষেত্রে প্রেক্ষাপট পরিবর্তন হচ্ছে । ঘোষণা হয়েছে 50000 শিক্ষক নিয়োগের বিষয়টি । আগামি পরীক্ষা খুবই গুরুত্বপূর্ণ । হয়তো পরবর্তী দুটি নিয়োগে সিট সংখ্যা বেশি থাকবে, তারপর ধীরে ধীরে সিট কমে যাবে । তাই ব্ল্যাকবোর্ডের সামনে নিজেকে দাঁড়করাতে চাইলে প্রস্তুতি নিন এখন থেকে । বিজ্ঞপ্তির আশায় বসে থাকলে সময় নষ্ট হবে । পরীক্ষা যখন হবেই তখন প্রস্তুতি ফেলে রাখা উচিৎ নয় । তাই আমাদের প্রচেষ্টা আপনাদের হাতে কিছু গুরুত্বপূর্ণ স্টাডি ম্যাটেরিয়ালস তুলে দেওয়া, যা থেকে Upper Primary TET MCQ Practice Set এর সূচনা ।
Upper Primary TET Mega Preparation
[ব্ল্যাকবোর্ড ডাকছে তোমায়]
Upper Primary TET MCQ
প্র্যাকটিস সেট : 10
প্রথম পর্ব : শিশুর বিকাশ ও শিশু মনোবিজ্ঞান
[নির্দেশ : নিম্নের প্রশ্নগুলির যথাযথ উত্তর দাও]
1. পিয়াজের মতে, “সংরক্ষণ ধারণা” গড়ে ওঠে কোন স্তরে?
[A] সংবেদী-চালক
[B] প্রাক-সক্রিয়
[C] মূর্ত সক্রিয়
[D] আনুষ্ঠানিক সক্রিয়
2. শিশুকে “E-N-S” মনে রাখতে “East North South” বাক্য বানানানাতে বলা হল। এটি –
[A] পুনরাবৃত্তি
[B] নিমোনিক কৌশল
[C] প্রত্যাহার
[D] বিলুপ্তি Upper Primary TET MCQ
3. দীর্ঘক্ষণ একভাবে বসে থাকতে না পারা কোন বয়সের বৈশিষ্ট্য?
[A] কৈশোর
[B] প্রাপ্তবয়স্ক
[C] শৈশব
[D] বৃদ্ধ
4. ম্যাসলোর সোপানে “সামাজিক চাহিদা” এর উপরে কোনটি?
[A] শারীরিক
[B] আত্মমর্যাদা
[C] নিরাপত্তা
[D] আত্মসিদ্ধি
5. গার্ডনারের “Musical Intelligence” যার বেশি সে ভালো –
[A] অঙ্কে
[B] গান, সুর, তালে
[C] খেলায়
[D] ছবিতে
6. NEP 2020 তে “5+3+3+4” কাঠামোয় “Foundational Stage” কত বছর?
[A] 3 বছর
[B] 5 বছর
[C] 8 বছর
[D] 4 বছর Upper Primary TET MCQ
7. Dyslexia যুক্ত শিশুর মূল সমস্যা –
[A] হাঁটায়
[B] গণিত সমাধানে সমস্যা
[C] পড়া ও অক্ষর চিনতে
[D] কথা বলায়
8. 4 বছরের শিশু খেলনা ভাগ করে না। এরিকসন মতে সে –
[A] বিশ্বাস বনাম অবিশ্বাস স্তরে
[B] স্বায়ত্তশাসন বনাম লজ্জা স্তরে
[C] উদ্যোগ বনাম অপরাধবোধ স্তরে
[D] অধ্যবসায় বনাম হীনমন্যতা স্তরে
9. তথ্য ভোলার “Decay Theory” মতে ভোলার কারণ –
[A] নতুন তথ্যের চাপ
[B] ব্যবহার না করায় চিহ্ন ম্লান হয়ে যাওয়া
[C] ঘুম
[D] খিদে
10. ADHD শিশুর কাজ ছোট ছোট অংশে ভাগ করে দেওয়া –
[A] শাস্তি
[B] কাজের চাপ বাড়ানো
[C] মনোযোগ ধরে রাখতে সাহায্য
[D] অপ্রয়োজনীয়
11. “বাইরের পুরস্কারের জন্য কাজ করা” হল –
[A] অন্তঃপ্রেরণা
[B] বহিঃপ্রেরণা
[C] আত্মসিদ্ধি
[D] নেতিবাচক প্রেরণা
12. শ্রেণিতে চিত্রশিল্পী, গল্পকার, দাবাড়ু সব ধরনের শিশু আছে। শিক্ষক বহুমুখী কাজ দিলেন। এটি গার্ডনারের কোন ধারণা মানে?
[A] একগুচ্ছ বুদ্ধি
[B] বহুমুখী বুদ্ধি
[C] I.Q. স্থির
[D] বুদ্ধি মাপা যায় না
13. NEP 2020 অনুযায়ী, মাতৃভাষা/আঞ্চলিক ভাষায় শিক্ষা কমপক্ষে ক্লাস –
[A] 3 পর্যন্ত
[B] 5 পর্যন্ত
[C] 8 পর্যন্ত
[D] 10 পর্যন্ত
14. প্রতিভাবানানান শিশু বোর হচ্ছে। শিক্ষক তাকে ক্লাসের বইয়ের বাইরে প্রজেক্ট দিলেন। এটি –
[A] পৃথকীকরণ
[B] বাদ দেওয়া
[C] ত্বরণ
[D] সমৃদ্ধকরণ
15. “জন্ম থেকে 2 বছর” – পিয়াজের কোন স্তর?
[A] প্রাক-সক্রিয়
[B] আনুষ্ঠানিক
[C] মূর্ত সক্রিয়
[D] সংবেদী-চালক
16. পড়া মনে রাখতে “Chunking” মানে –
[A] একবারে অনেক পড়া
[B] না পড়া
[C] বড় তথ্যকে ছোট ছোট অংশে ভাগ করা
[D] ঘুমানো
17. পরীক্ষার হলে ঘড়ির টিকটিক শুনেও অঙ্কে মন দেওয়া –
[A] বিভক্ত মনোযোগ
[B] নির্বাচনী মনোযোগ
[C] অনৈচ্ছিক
[D] স্থায়ী নয়
18. দুর্বল শিশুকে সবার সামনে “তুই পারবি না” বললে –
[A] প্রেরণা বাড়বে
[B] আত্ম-কার্যকারিতা কমবে
[C] কিছু হবে না
[D] সে মেধাবী হবে
19. স্টার্নবার্গের ত্রিমুখী তত্ত্বে “Analytical Intelligence” মানে –
[A] বাস্তব সমস্যা সমাধান
[B] বিশ্লেষণ ও তুলনা করার ক্ষমতা
[C] সৃজনশীলতা
[D] গান গাওয়া
20. NEP 2020 তে “Holistic Progress Card” এ শুধু নম্বর নয়, থাকবে –
[A] শিক্ষকের মন্তব্য
[B] শিশুর দক্ষতা, আচরণ, সৃজনশীলতার রিপোর্ট
[C] বাবার নাম
[D] রোল নম্বর
21. I.Q. 140+ শিশুকে বলে –
[A] Slow Learner
[B] মানসিক প্রতিবন্ধী
[C] প্রতিভাবানানান
[D] সাধারণ
22. কৈশোরের শিশু বন্ধুদের কথা বেশি শোনে, বাবা-মায়ের কম। এটি –
[A] অস্বাভাবিক
[B] পিয়ার গ্রুপের প্রভাব বৃদ্ধি – স্বাভাবিক
[C] খারাপ শিক্ষা
[D] অপরাধ
23. পুরনো তথ্য নতুন তথ্য মনে রাখতে বাধা দেয় – একে বলে –
[A] Proactive Interference
[B] Retroactive Interference
[C] Decay
[D] Amnesia
24. ক্লাসে পাখি উড়ছে দেখে সবাই তাকালো। শিক্ষক বোর্ডে রঙিন চক দিয়ে লেখা শুরু করলেন। এটি –
[A] শাস্তি
[B] উদ্দীপনা পরিবর্তন দক্ষতা
[C] প্রশ্নকরণ
[D] সমাপ্তি
25. হার্জবার্গের মতে, “কাজের স্বীকৃতি” হল –
[A] স্বাস্থ্যবিধি উপাদান
[B] অপ্রয়োজনীয়
[C] প্রেরণাদায়ক উপাদান
[D] শাস্তি
26. I.Q. টেস্ট করার আগে শিক্ষককে জানতে হবে শিশুর –
[A] উচ্চতা
[B] ওজন Upper Primary TET MCQ
[C] ভাষা ও সংস্কৃতি
[D] জামার রং
27. NEP 2020 তে “Multiple Entry-Exit” উচ্চ শিক্ষায় –
[A] বন্ধ
[B] শুধু ছেলেদের জন্য
[C] চালু, ক্রেডিট জমা থাকবে
[D] নেই
28. শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য শিক্ষক মুখের দিকে তাকিয়ে স্পষ্ট করে কথা বললেন, ছবি ব্যবহার করলেন। এটি –
[A] বৈষম্য
[B] যুক্তিসঙ্গত সুবিধা
[C] সময় নষ্ট
[D] ভুল পদ্ধতি
29. “মাথা থেকে পায়ের দিকে বিকাশ” – একে বলে –
[A] নিকট-দূর নীতি
[B] মস্তক-পদ নীতি
[C] সাধারণ-বিশেষ নীতি
[D] ধারাবাহিকতা
30. শিশু 10 মিনিট পরপর অমনোযোগী হয়। শিক্ষক প্রতি 10 মিনিটে গল্প/ছবি/প্রশ্ন দিয়ে মনোযোগ ফেরান। এটি ভাইগটস্কির কোন ধারণা মেনে?
[A] ZPD তে সাহায্য/স্ক্যাফোল্ডিং
[B] সংরক্ষণ
[C] আত্মকেন্দ্রিক বাক্য
[D] স্কিমা
—
উত্তরমালা – Set-10
1. [C], 2. [B], 3. [C], 4. [B], 5. [B], 6. [B], 7. [C], 8. [B], 9. [B], 10-C
11. [B], 12. [B], 13. [B], 14. [D], 15. [D], 16. [C], 17. [B], 18. [B], 19. [B], 20. [B],
21. [C], 22. [B], 23. [A], 24. [B], 25. [C], 26. [C], 27. [C], 28. [B], 29. [B], 30. [A],
Upper Primary TET MCQ Preparation
আপনি কি আমাদের সাথে প্রস্তুতি নিতে চান ?
উচ্চ প্রাথমিক টেট প্রস্তুতির ক্ষেত্রে আমাদের পরিকল্পনা
i. শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিশুর বিকাশ : এই বিষয়টি থেকে 35টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
ii. প্রথম ভাষা বাংলা : কন্টেন্ট থেকে 11টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iii. দ্বিতীয় ভাষা ইংরাজি : কন্টেন্ট থেকে 12টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. সমাজ বিদ্যা : কন্টেন্ট থেকে 50টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 15টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. মক টেস্ট : সমগ্র সিলেবাসের উপর 20টি পূর্ণাঙ্গ (150 MCQ) মক টেস্ট ।
অর্থাৎ প্রায় 140টি টপিকের উপর বিস্তারিত আলোচনা এবং 20টি পূর্ণাঙ্গ মক টেস্ট ।
এই সমস্তকিছু থাকবে আপনার প্রস্তুতির নিবিড় অঙ্গ হিসাবে ।
আমাদের সাথে আপনার প্রস্তুতিকে মজবুত করতে চাইলে এক্ষুনি যোগাযোগ করুনঃ 8640890159 এ । অথবা
Upper Primary TET Social Studies
দ্বিতীয় পর্ব : প্রথম ভাষা – বাংলা
পাঠ্যাংশ: “অব্যক্ত” – জগদীশচন্দ্র বসু
দীর্ঘকাল ধরিয়া মানুষ মনে করিয়াছে উদ্ভিদ জড়, প্রাণহীন। সে কেবল মাটি হইতে রস শোষণ করে, আলোকে পাতা মেলিয়া দেয় – ইহাই তাহার সমস্ত ক্রিয়া। কিন্তু আমার যন্ত্র “ক্রেস্কোগ্রাফ” দেখাইল, উদ্ভিদের দেহের প্রতি অনু-পরমাণুতে স্পন্দন আছে, বৃদ্ধি আছে, বেদনা আছে।
আমি একখণ্ড মাংস যেমন উত্তপ্ত শলাকার স্পর্শে সংকুচিত হয়, তেমনি লজ্জাবতী লতার পাতাও অগ্নিস্পর্শে নুইয়া পড়ে। আমি উদ্ভিদের শিরায় বিষ প্রয়োগ করিয়া দেখিলাম – মানুষের শরীরে যেমন বিষক্রিয়া হয়, উদ্ভিদের দেহেও ঠিক তেমনি প্রতিক্রিয়া দেখা দেয়। তবে কি উদ্ভিদ ও প্রাণীর মধ্যে প্রভেদ কেবল বাহ্য আকারের?
বিজ্ঞান আমাদিগকে শিখায়, জগতে জড় ও চেতনের মধ্যে দুর্লঙ্ঘ্য প্রাচীর নাই। একই শক্তি তৃণের ডগায় নাচে, আবার মানুষের মস্তিষ্কে চিন্তারূপে জ্বলিয়া উঠে। আমরা যদি উদ্ভিদকে প্রাণহীন বলিয়া উৎপীড়ন করি, তবে একদিন প্রকৃতিও আমাদিগকে জড় বলিয়া প্রত্যাখ্যান করিবে। কারণ সমস্ত সৃষ্টি একই প্রাণসূত্রে গ্রথিত।
1. “জগতে জড় ও চেতনের মধ্যে দুর্লঙ্ঘ্য প্রাচীর নাই” – লেখক একথা বলেন কেন?
A] উদ্ভিদ ও প্রাণী উভয়ের মধ্যেই স্পন্দন, বৃদ্ধি, বেদনার মতো প্রাণের লক্ষণ আছে
B] প্রাচীর বানানানো কঠিন
C] সবকিছুই জড়
D] সবকিছুই চেতন
2. “প্রকৃতিও আমাদিগকে জড় বলিয়া প্রত্যাখ্যান করিবে” – এর সতর্কবাণীর অর্থ কি?
A] প্রকৃতি কথা বলে
B] প্রকৃতি রেগে যাবে
C] গাছপালা মানুষকে তাড়াবে
D] মানুষ যদি অন্য প্রাণকে অসম্মান করে, তবে একদিন মানুষও অসম্মানিত হবে – কারণ সৃষ্টি একসূত্রে বাঁধা
3. লজ্জাবতী লতার উদাহরণ দিয়ে লেখক কি প্রমাণ করতে চান?
A] লজ্জাবতী লতা সুন্দর
B] উদ্ভিদেরও স্পর্শ-অনুভূতি ও প্রতিক্রিয়া আছে, প্রাণীর মতো
C] লজ্জাবতী লতা ভীতু
D] আগুন খারাপ
4. উদ্ভিদের স্পন্দন মাপার যন্ত্রটির নাম কি?
A] ব্যারোমিটার
B] থার্মোমিটার
C] ক্রেস্কোগ্রাফ
D] মাইক্রোস্কোপ
5. লেখক উদ্ভিদের শিরায় কি প্রয়োগ করে পরীক্ষা করেন?
A] জল
B] বিষ
C] সার
D] রং
6. মানুষ দীর্ঘকাল উদ্ভিদকে কি মনে করত?
A] দেবতা
B] শত্রু
C] জড়, প্রাণহীন
D] বন্ধু
7. “একই শক্তি তৃণের ডগায় নাচে, আবার মানুষের মস্তিষ্কে চিন্তারূপে জ্বলিয়া উঠে” – শক্তিটি কি?
A] বিদ্যুৎ
B] প্রাণশক্তি/চেতনা
C] বাতাস
D] আগুন
8. পাঠ্যাংশের লেখক কে?
A] প্রফুল্লচন্দ্র রায়
B] সত্যেন বসু
C] জগদীশচন্দ্র বসু
D] মেঘনাদ সাহা
9. লজ্জাবতী লতার পাতা কিসের স্পর্শে নুইয়া পড়ে?
A] জলের
B] অগ্নির/উত্তপ্ত শলাকার
C] বাতাসের
D] মাটির
10. লেখকের মতে সমস্ত সৃষ্টি কিসে গ্রথিত?
A] মাটিতে
B] বাতাসে
C] একই প্রাণসূত্রে
D] জলে
11. “প্রাণহীন” শব্দটি কোন সমাস?
A] তৎপুরুষ
B] বহুব্রীহি – প্রাণ নাই যাহার
C] কর্মধারয়
D] অব্যয়ীভাব
12. “সংকুচিত হয়” – ‘সংকুচিত’ শব্দের প্রকৃতি-প্রত্যয় কি?
A] সংকুচ + ইত
B] সং + কুচিত
C] সম্ + কুচ্ + ত
D] সংকোচ + ইত
13. “উৎপীড়ন করি” – ‘উৎপীড়ন’ শব্দের সন্ধি বিচ্ছেদ কি?
A] উদ + পীড়ন
B] উৎ + পীড়ন
C] উপ + পীড়ন
D] উৎ + পীড় + অন
14. “দেখাইল” ক্রিয়াটি কোন পুরুষের?
A] উত্তম পুরুষ
B] মধ্যম পুরুষ
C] নাম পুরুষ
D] সর্বনাম পুরুষ
15. “প্রত্যাখ্যান করিবে” – ‘প্রত্যাখ্যান’ শব্দটি কোন সমাস?
A] তৎপুরুষ
B] উপসর্গযোগে তৎপুরুষ
C] কর্মধারয়
D] বহুব্রীহি
—
উত্তরমালা
1-A, 2-D, 3-B, 4-C, 5-B, 6-C, 7-B, 8-C, 9-B, 10-C, 11-B, 12-C, 13-B, 14-C, 15-B
দেখুনঃ ➣ অঙ্গনওয়াড়ি নিয়োগের প্রশ্নোত্তর
16. শিশু “জল” এর বদলে “পানি” বলে। একই অর্থে ভিন্ন শব্দ ব্যবহার – এটি ভাষার—
A] পরিবর্তনশীলতা
B] সৃজনশীলতা
C] সামাজিকতা
D] বৈচিত্র্য
17. “শিশু গল্পের চরিত্রের গুণ-দোষ বিচার করবে” – এটি ব্লুমের কোন স্তর?
A] বোধগম্যতা
B] মূল্যায়ন
C] বিশ্লেষণ
D] প্রয়োগ
18. শিক্ষক শিশুদের দিয়ে মাটি দিয়ে অক্ষর বানানালেন। শিশুরা আনন্দে শিখল। এটি কোন নীতি?
A] সক্রিয়তা নীতি
B] ব্যবহার নীতি
C] আনন্দ নীতি
D] অনুকরণ নীতি
19. “রাজা-রানী-সিংহাসন” শব্দগুলো একসাথে দেখিয়ে “রাজদরবার” ধারণা দেওয়া হল। এটি কোন কৌশল?
A] বর্ণানুক্রমিক
B] শব্দানুক্রমিক
C] বাক্যানুক্রমিক
D] ধ্বনিমূলক
20. শিক্ষক Class এ “কৃষকের লাঙল” এর ছবি দেখালেন। ছবি কোন উপকরণ?
A] শ্রাব্য
B] ত্রিমাত্রিক দৃশ্য
C] দ্বিমাত্রিক দৃশ্য
D] দৃশ্য-শ্রাব্য
21. ব্যাকরণ পড়ানোর পর শিক্ষক শিশুদের দিয়ে 10টা নিজের বানানানো বাক্য লিখালেন। এটি কোন ধাপ?
A] প্রস্তুতি
B] অনুশীলন
C] উপস্থাপন
D] সাধারণীকরণ
22. শিক্ষক বিজ্ঞান পড়ানোর সময় পরীক্ষা করে দেখালেন “জল বাষ্প হয়”। এটি কোন পদ্ধতি?
A] বক্তৃতা
B] প্রশ্নোত্তর
C] কর্মপ্রদর্শন পদ্ধতি
D] প্রকল্প
23. “আম আঁটির ভেঁপু” – বিভূতিভূষণের লেখা। এটি কোন রূপের অংশ?
A] ছোটগল্প
B] উপন্যাস
C] প্রবন্ধ
D] নাটক
24. লেখক অন্যের জীবন নিয়ে গবেষণা করে বই লিখলেন “ঈশ্বরচন্দ্র বিদ্যাসাগর”। এটি কী?
A] আত্মজীবনী
B] স্মৃতিকথা
C] জীবনী
D] ভ্রমণকাহিনি
25. Language Lab এ শিশু Headphone পরে নিজের রেকর্ডিং শুনে উচ্চারণ শুদ্ধ করছে। এটি কোন কার্যাবলী?
A] শোনা
B] স্ব-মূল্যায়ন
C] বলা
D] পড়া
26. “বাংলা আমার মায়ের ভাষা” – শিশুর মনের এই অনুভূতি কোন ডোমেনের লক্ষ্য?
A] জ্ঞানমূলক
B] মনো-সঞ্চালনমূলক
C] আবেগমূলক
D] সামাজিক
27. নিচের কোন উদ্দেশ্য “মনো-সঞ্চালনমূলক” ডোমেনের?
A] বর্ণ চিনবে
B] কবিতা আবৃত্তি করবে
C] কবির নাম বলবে
D] গল্পের মূলভাব বলবে
28. শিক্ষক “কারক” পড়ানোর সময় প্রথমে “কর্তা”, পরে “কর্ম”, তারপর “করণ” শেখালেন। এটি কোন সূত্র?
A] নির্বাচন
B] উপস্থাপন
C] বিন্যাস
D] অনুশীলন
29. শিশু পড়ার সময় “বই” এর জায়গায় “বইটি” পড়ছে। এটি কোন দোষ?
A] দৃষ্টি দোষ
B] উচ্চারণ দোষ
C] ভাবানানুসরণ দোষ
D] গতির দোষ
30. শিশুদের “সন্ধি” শেখানোর জন্য কোন উপকরণ সবচেয়ে কার্যকর?
A] অডিও ক্যাসেট
B] রেডিও
C] রঙিন ফ্ল্যাশকার্ড – বিচ্ছিন্ন অংশ জুড়ে দেওয়া
D] সংবাদপত্র
—
উত্তরমালা:-
136-D, 137-B, 138-C, 139-B, 140-C, 141-B, 142-C, 143-B, 144-C, 145-B, 146-C, 147-B, 148-C, 149-B, 150-C
Part-3 : Second Language – English
Literary Text: From “Silent Spring” by Rachel Carson [∼206 words, adapted]
The history of life on Earth has been a history of interaction between living things and their surroundings. To a large extent, the physical form and habits of plants and animals reflect the environment. But over time, living things have changed their surroundings too. The most alarming change came with the spread of synthetic chemicals after World War II. We have put poisonous chemicals into air, soil, water, and food. For the first time in history, man has acquired the power to change the nature of his world. We must ask: is our present way of living compatible with life on Earth? The control of nature is a phrase conceived in arrogance. Nature is not a machine to be fixed, but a complex web of life. When we spray poison on insects, we also kill birds, fish, and ourselves slowly. The choice is ours. We can choose to work with nature, to understand her laws, or we can destroy the very foundation of life. The future belongs to those who listen to the earth, not those who try to conquer it. Silence in spring would mean no birds, no song, no life. The real wealth of a nation is its children, its soil, its water, its air.
1. What is the most alarming change after World War II according to Carson?
A] Population growth
B] Deforestation only
C] Spread of synthetic poisonous chemicals
D] Climate change only
2. Carson says “control of nature” is:
A] Science’s goal
B] A phrase conceived in arrogance
C] Necessary
D] Easy
3. What would “silence in spring” mean?
A] No birds, no song, no life – ecological collapse
B] Peace
C] Winter
D] Night Upper Primary TET MCQ
4. “We also kill ourselves slowly” implies:
A] Suicide
B] People are weak
C] Only insects die
D] Pesticides enter food chain → bioaccumulation harms humans too
5. “Nature is not a machine to be fixed, but a complex web” argues against:
A] Technology
B] Farming
C] Medicine
D] Reductionist/mechanistic view of nature – ecosystem is interconnected
6. “Future belongs to those who listen to earth” suggests:
A] Be silent
B] Sustainability needs humility, understanding laws of nature, not conquest
C] Ignore science
D] Only farmers matter
7. Why Carson calls soil, water, air “real wealth”?
A] They can be sold
B] Poetic only
C] They are foundation of life – more valuable than money if destroyed
D] Economics
8. Philosophy: Central ethical question of passage:
A] Is our way of living compatible with life on Earth?
B] How to make money
C] Who invented chemicals
D] War vs peace
9. Living things and surroundings interact in history of:
A] 100 years
B] Humans only
C] Dinosaurs only
D] Life on Earth
10. What did man acquire for first time in history?
A] Power to change nature of his world through chemicals
B] Fire
C] Wheel
D] Internet
11. “We have put poisonous chemicals…” – “have put” is:
A] Past simple
B] Present perfect – action started past, effect now
C] Future
D] Past perfect
12. “The control of nature is a phrase conceived in arrogance” – “conceived” is:
A] Finite verb
B] Adverb
C] Gerund
D] Past participle used as adjective – reduced relative clause
13. “We can choose to work with nature, to understand…” – “to work, to understand” are:
A] Adverbs
B] Gerunds
C] Infinitives showing purpose/choice
D] Past tense
14. “When we spray poison…, we also kill birds” – “When…” clause is:
A] Noun clause
B] Adjective clause
C] Adverb clause of time/condition
D] Main clause
15. “The future belongs to those who listen” – “who listen” is:
A] Adverb clause
B] Relative adjective clause modifying “those”
C] Noun clause
D] Main clause
—
Answer Key:-
1. [C], 2. [B], 3. [A], 4. [D], 5. [D], 6. [B], 7. [C], 8. [A], 9. [D], 10. [A], 11. [B], 12. [D], 13. [C], 14. [C], 15. [B],
দেখুন:➣WB Gram Panchayat Mock set
16. “Micro Teaching” is used for:
[A] Student exam
[B] Lecture
[C] Training teachers – short lesson, one skill
[D] Teaching big class
17. “Assignment vs Homework” – Assignment is usually:
[A] Test
[B] Long-term task with creativity/research
[C] Daily short task
[D] Punishment
18. “Unit Plan vs Lesson Plan” – Unit Plan is:
[A] Same
[B] Not needed
[C] Broader, covers whole unit/chapter
[D] Smaller
19. “Voice modulation, pausing” is part of skill of:
[A] Closure Upper Primary TET MCQ
[B] Explanation
[C] Blackboard writing
[D] Set Induction
20. “Divergent questions” are:
[A] Factual only
[B] Useless
[C] Open-ended, many possible answers
[D] Yes/No questions
21. “Connecting lesson to real life” is skill of:
[A] Closure
[B] Questioning
[C] Illustration with examples
[D] Set Induction
22. “Simulation activity” in language class me
[A] Grammar drill
[B] Reading
[C] Acting out real-life situation like market, bank
[D] Copying teacher
23. “Survey + Report writing” activity integrates:
[A] Only vocabulary
[B] Listening + Speaking + Reading + Writing
[C] Only writing
[D] Only grammar
24. “Crossword puzzle” is activity for:
[A] Essay writing
[B] Listening
[C] Vocabulary + Spelling in fun way
[D] Grammar rules
25. “Advantage of Language Lab”:
[A] No use
[B] Costly only
[C] Individual practice + Immediate feedback + No fear
[D] Teacher works more
26. “Limitation of Creative Writing”:
[A] Boring
[B] May have grammar/spelling errors, needs guidance
[C] Always perfect
[D] No limitation
27. “Story telling by teacher” develops:
[A] Writing only
[B] Grammar only
[C] Listening + Imagination + Vocabulary + Speaking
[D] Only listening
28. “Flannel board + Cutouts” is classified as:
[A] Activity
[B] 2D Visual aid
[C] Audio aid
[D] 3D Visual aid
29. “Criteria for selecting TLM”:
[A] Teacher’s choice
[B] Relevance, age-appropriateness, availability
[C] Costly only
[D] Colorful only
30. “ICT in language teaching” helps in:
[A] Only typing
[B] Interactive learning + Access to authentic materials
[C] Making class boring
[D] No use
Answers:
16-C, 17-B, 18-C, 19-B, 20-C, 21-C, 22-C, 23-B, 24-C, 25-C, 26-B, 27-C, 28-B, 29-B, 30-B
Upper Primary TET MCQ Preparation
আপনি কি আমাদের সাথে প্রস্তুতি নিতে চান ?
উচ্চ প্রাথমিক টেট প্রস্তুতির ক্ষেত্রে আমাদের পরিকল্পনা
i. শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিশুর বিকাশ : এই বিষয়টি থেকে 35টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
ii. প্রথম ভাষা বাংলা : কন্টেন্ট থেকে 11টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iii. দ্বিতীয় ভাষা ইংরাজি : কন্টেন্ট থেকে 12টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. সমাজ বিদ্যা : কন্টেন্ট থেকে 50টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 15টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. মক টেস্ট : সমগ্র সিলেবাসের উপর 20টি পূর্ণাঙ্গ (150 MCQ) মক টেস্ট ।
অর্থাৎ প্রায় 140টি টপিকের উপর বিস্তারিত আলোচনা এবং 20টি পূর্ণাঙ্গ মক টেস্ট ।
এই সমস্তকিছু থাকবে আপনার প্রস্তুতির নিবিড় অঙ্গ হিসাবে ।
আমাদের সাথে আপনার প্রস্তুতিকে মজবুত করতে চাইলে এক্ষুনি যোগাযোগ করুনঃ 8640890159 এ । অথবা
Upper Primary TET Social Studies
চতুর্থ পর্ব : সোশ্যাল স্টাডিজ
1. [বিবৃতি] 1. পৃথিবীর আবর্তন বেগ নিরক্ষীয় অঞ্চলে সবচেয়ে বেশি।
2. মেরু অঞ্চলে আবর্তন বেগ শূন্য।
A] 1 সঠিক, 2 ভুল C] 1 ভুল, 2 সঠিক
D] উভয়ই সঠিক B] উভয়ই ভুল
2. [ম্যাচিং] যুগ ও আবিষ্কার মেলাও:
1. পুরা প্রস্তর 2. নব্য প্রস্তর 3. লৌহ যুগ
a. লাঙল b. চাকা c. লোহার অস্ত্র
A] 1-b, 2-a, 3-c C] 1-a, 2-b, 3-c
D] 1-c, 2-b, 3-a B] 1-b, 2-c, 3-a
3. ভারতের সংবিধানে “ধর্মনিরপেক্ষতা” মানে রাষ্ট্রের কোনো ধর্ম নেই, কিন্তু ধর্মীয় প্রতিষ্ঠানকে আর্থিক সাহায্য দিতে পারে – একে কি বলে?
A] নেতিবাচক ধর্মনিরপেক্ষতা C] ধর্মীয় রাষ্ট্র
D] ইতিবাচক ধর্মনিরপেক্ষতা B] নাস্তিক রাষ্ট্র
4. “মৌসুমি বায়ু” কে “স্থানীয় বায়ু” বলা যায় না কারণ?
A] এটি শুধু ভারতে বয় C] এটি বৃহৎ অঞ্চল জুড়ে ঋতুভিত্তিক দিক পরিবর্তন করে
D] এটি পর্বত থেকে আসে B] এটি দৈনিক পরিবর্তন করে
5. [বিবৃতি] 1. সিন্ধু সভ্যতায় “বৃহৎ স্নানাগার” মহেঞ্জোদারোতে পাওয়া যায়।
2. সিন্ধু সভ্যতার মানুষ মন্দির নির্মাণ করত।
A] 1 সঠিক, 2 ভুল C] 1 ভুল, 2 সঠিক
D] উভয়ই ভুল B] উভয়ই সঠিক
6. [ম্যাচিং] সংসদের কক্ষ ও সদস্য সংখ্যা মেলাও:
1. লোকসভা 2. রাজ্যসভা 3. বিধানসভা
a. সর্বোচ্চ 552 b. সর্বোচ্চ 250 c. রাজ্য ভেদে ভিন্ন
A] 1-a, 2-b, 3-c C] 1-b, 2-a, 3-c
D] 1-c, 2-b, 3-a B] 1-a, 2-c, 3-b
7. ভারতের “পশ্চিমঘাট” পর্বতকে “সহ্যাদ্রি” বলা হয়। এটি কোন নদীর উৎসস্থল নয়?
A] গোদাবরী C] কাবেরী
D] গঙ্গা B] কৃষ্ণা
8. মুঘল সম্রাট ঔরঙ্গজেবের সময় মুঘল সাম্রাজ্যের পতন ত্বরান্বিত হয় কারণ?
A] দক্ষিণে দীর্ঘ যুদ্ধ ও ধর্মীয় কঠোরতা C] অর্থের অভাব
D] বিদেশি আক্রমণ B] পুত্রদের বিদ্রোহ
9. [বিবৃতি] 1. ভারতের রাষ্ট্রপতি জরুরি অবস্থা ঘোষণা করতে পারেন।
2. জরুরি অবস্থার ঘোষণা সংসদ দ্বারা 2 মাসের মধ্যে অনুমোদিত হতে হবে।
A] 1 সঠিক, 2 ভুল C] 1 ভুল, 2 সঠিক
D] উভয়ই সঠিক B] উভয়ই ভুল
10. [ম্যাচিং] ভারতের ফসল ও অঞ্চল মেলাও:
1. ধান 2. গম 3. চা
a. পশ্চিমবঙ্গ b. পাঞ্জাব c. আসাম
A] 1-a, 2-b, 3-c C] 1-c, 2-b, 3-a
D] 1-b, 2-a, 3-c B] 1-a, 2-c, 3-b
11. “চিরস্থায়ী বন্দোবস্ত” এর ফলে বাংলার জমিদাররা উপকৃত হলেও কৃষকরা ক্ষতিগ্রস্ত হয় কারণ?
A] খাজনা কমে যায় C] খাজনা বৃদ্ধির ভয়ে জমিদাররা কৃষকদের শোষণ করে
D] জমি বন্টন হয় B] কর মকুব হয়
12. ভারতের সুপ্রিমকোর্টের বিচারপতি নিয়োগে “কলেজিয়াম ব্যবস্থা” চালু আছে। এর উদ্দেশ্য?
A] বিচারপতিদের বেতন বাড়ানো C] বিচার বিভাগের স্বাধীনতা রক্ষা
D] সরকারের নিয়ন্ত্রণ B] মামলা কমানো
13. [বিবৃতি] 1. সমুদ্র স্রোতের ফলে পশ্চিম ইউরোপের জলবায়ু উষ্ণ।
2. “উপসাগরীয় স্রোত” একটি শীতল স্রোত।
A] 1 সঠিক, 2 ভুল C] 1 ভুল, 2 সঠিক
D] উভয়ই ভুল B] উভয়ই সঠিক
14. [ম্যাচিং] স্বাধীনতা সংগ্রামের ঘটনা ও স্থান মেলাও:
1. জালিয়ানওয়ালাবাগ 2. চৌরিচৌরা 3. ডান্ডি
a. গুজরাট b. পাঞ্জাব c. উত্তরপ্রদেশ
A] 1-b, 2-c, 3-a C] 1-a, 2-b, 3-c
D] 1-c, 2-a, 3-b B] 1-b, 2-a, 3-c
15. ভারতের “নির্দেশমূলক নীতি” আদালতে বাধ্যতামূলক নয়, তবুও সরকার তা মানে কারণ?
A] বিদেশি চাপ C] জনমত ও কল্যাণকর রাষ্ট্র গঠনের লক্ষ্য
D] রাষ্ট্রপতির আদেশ B] সুপ্রিমকোর্টের ভয়
16. “ভারতের মরুভূমি” থর-এর সম্প্রসারণ রোধে “শেল্টার বেল্ট” তৈরি করা হয়। এটি কি রোধ করে?
A] বৃষ্টি C] বালির সঞ্চালন ও বায়ু ক্ষয়
D] তাপমাত্রা B] জনসংখ্যা
17. [বিবৃতি] 1. গুপ্ত যুগকে “ভারতের স্বর্ণযুগ” বলা হয়।
2. এই যুগে “শূন্য” ও “দশমিক” পদ্ধতির আবিষ্কার হয়।
A] 1 সঠিক, 2 ভুল C] 1 ভুল, 2 সঠিক
D] উভয়ই সঠিক B] উভয়ই ভুল
18. [ম্যাচিং] ভারতের রাষ্ট্রপতির ক্ষমতা ও প্রয়োগ মেলাও:
1. যুদ্ধ ঘোষণা 2. ক্ষমা 3. অধ্যাদেশ
a. অনুচ্ছেদ 72 b. অনুচ্ছেদ 123 c. অনুচ্ছেদ 352
A] 1-c, 2-a, 3-b C] 1-a, 2-b, 3-c
D] 1-b, 2-c, 3-a B] 1-c, 2-b, 3-a
19. “ভারতের উপকূল” গুজরাটে দন্তযুক্ত কিন্তু তামিলনাড়ুতে মসৃণ। এর ভূ-গঠনগত কারণ?
A] ঢেউয়ের উচ্চতা C] গুজরাটে রিয়া উপকূল, তামিলনাড়ুতে প্লাবন সমভূমি
D] বন্দর B] জোয়ার
20. ব্রিটিশ “বিভাজন ও শাসন” নীতির উদাহরণ কোনটি?
A] রেলপথ নির্মাণ C] 1905 এর বঙ্গভঙ্গ
D] শিক্ষা প্রসার B] ডাক ব্যবস্থা
21. [বিবৃতি] 1. ভারতের প্রধানমন্ত্রী রাষ্ট্রপতি দ্বারা নিযুক্ত হন।
2. প্রধানমন্ত্রী লোকসভার আস্থাভাজন হতে হবে।
A] 1 সঠিক, 2 ভুল C] 1 ভুল, 2 সঠিক
D] উভয়ই সঠিক B] উভয়ই ভুল
22. [ম্যাচিং] ভারতের খনিজ ও রাজ্য মেলাও:
1. কয়লা 2. অভ্র 3. বক্সাইট
a. ওড়িশা b. ঝাড়খণ্ড c. রাজস্থান
A] 1-b, 2-c, 3-a C] 1-a, 2-b, 3-c
D] 1-c, 2-a, 3-b B] 1-b, 2-a, 3-c
23. ভারতের সংবিধান রচনার সময় “উদ্দেশ্য প্রস্তাবনা” পেশ করেন কে?
A] ড. বি. আর. আম্বেদকর C] জওহরলাল নেহেরু
D] সরদার প্যাটেল B] রাজেন্দ্র প্রসাদ
24. পঞ্চায়েত নির্বাচনে মহিলা সংরক্ষণ 33%, কিন্তু “প্রধান স্বামী” ঘটনা ঘটে কারণ?
A] মহিলা প্রার্থী নেই C] পুরুষতান্ত্রিক সমাজে সিদ্ধান্ত গ্রহণে পুরুষের আধিপত্য
D] আইন নেই B] মহিলা অশিক্ষিত
25. [বিবৃতি] 1. ভারতের “দক্ষিণ ভারত” নদীগুলি পূর্ববাহিনী।
2. নর্মদা ও তাপ্তি পশ্চিমবাহিনী।
A] 1 সঠিক, 2 ভুল C] 1 ভুল, 2 সঠিক
D] উভয়ই সঠিক B] উভয়ই ভুল
26. [ম্যাচিং] ভারতের জাতীয় প্রতীক ও অর্থ মেলাও:
1. অশোক স্তম্ভ 2. জাতীয় পতাকা 3. জাতীয় সঙ্গীত
a. ঐক্য b. শক্তি c. গৌরব
A] 1-b, 2-a, 3-c C] 1-a, 2-b, 3-c
D] 1-c, 2-a, 3-b B] 1-b, 2-c, 3-a
27. ভারতের “তথ্য অধিকার আইন” অনুযায়ী কোন তথ্য চাওয়া যাবে না?
A] সরকারি প্রকল্পের ব্যয় C] ব্যক্তিগত গোপনীয়তা লঙ্ঘনকারী তথ্য
D] মন্ত্রীর নাম B] সরকারি কর্মচারীর বেতন
28. “ভারতের জনসংখ্যা” 2011 অনুযায়ী শিশু-নির্ভরতা অনুপাত বেশি থাকার অর্থ?
A] কর্মক্ষম মানুষ বেশি C] 0-14 বছর বয়সীর সংখ্যা বেশি
D] বৃদ্ধ বেশি B] শিক্ষিত বেশি
29. [বিবৃতি] 1. ভারত ছাড়ো আন্দোলনের সময় গান্ধীজি “করো বা মরো” ডাক দেন।
2. এই আন্দোলনে সুভাষচন্দ্র বসু অংশ নেননি।
A] 1 সঠিক, 2 ভুল C] 1 ভুল, 2 সঠিক
D] উভয়ই সঠিক B] উভয়ই ভুল
30. [ম্যাচিং] ভারতের সংবিধানের অংশ ও বিষয়বস্তু মেলাও:
1. মৌলিক অধিকার 2. মৌলিক কর্তব্য 3. নির্দেশমূলক নীতি
a. নাগরিকের দায়িত্ব b. রাষ্ট্রের লক্ষ্য c. নাগরিকের অধিকার
A] 1-c, 2-a, 3-b C] 1-a, 2-b, 3-c
D] 1-b, 2-c, 3-a B] 1-c, 2-b, 3-a
31. “ভারতের কৃষি” তে “সবুজ বিপ্লব” এর নেতিবাচক প্রভাব কি ছিল?
A] উৎপাদন কমা C] মাটির উর্বরতা হ্রাস ও ভূগর্ভস্থ জলের অভাব
D] শ্রমিক কমা B] দাম কমা
32. মুঘল আমলে “সুবাদার” কে ছিলেন?
A] গ্রামের প্রধান C] প্রদেশের শাসক
D] সেনাপতি B] রাজস্ব কর্মচারী
33. [বিবৃতি] 1. ভারতের উপরাষ্ট্রপতি 5 বছরের জন্য নির্বাচিত হন।
2. উপরাষ্ট্রপতি পদত্যাগ করতে পারেন রাষ্ট্রপতির কাছে।
A] 1 সঠিক, 2 ভুল C] 1 ভুল, 2 সঠিক
D] উভয়ই সঠিক B] উভয়ই ভুল
34. [ম্যাচিং] ভারতের জাতীয় উদ্যান ও রাজ্য মেলাও:
1. কাজিরাঙা 2. সুন্দরবন 3. গির
a. পশ্চিমবঙ্গ b. গুজরাট c. আসাম
A] 1-c, 2-a, 3-b C] 1-a, 2-b, 3-c
D] 1-b, 2-c, 3-a B] 1-c, 2-b, 3-a
35. ভারতের সংবিধান সভার খসড়া কমিটির সভাপতি কে ছিলেন?
A] জওহরলাল নেহেরু C] ড. বি. আর. আম্বেদকর
D] সরদার প্যাটেল B] রাজেন্দ্র প্রসাদ
36. ভারতের “জিএসটি” চালুর ফলে “এক জাতি, এক কর” হলেও রাজ্যের ক্ষতি পূরণ কে দেয়?
A] বিশ্বব্যাংক C] কেন্দ্রীয় সরকার 5 বছরের জন্য
D] রাজ্য নিজে B] সুপ্রিমকোর্ট
উত্তরমালা :
1-D, 2-A, 3-D, 4-C, 5-A, 6-A, 7-D, 8-A, 9-D, 10-A, 11-C, 12-C, 13-A, 14-A, 15-C, 16-C, 17-D, 18-A, 19-C, 20-C, 21-D, 22-A, 23-C, 24-C, 25-D, 26-A, 27-C, 28-C, 29-D, 30-A, 31-C, 32-C, 33-D, 34-A, 35-C, 36-C
1. শিক্ষক শিশুর ভুল ধারণা কেটে না দিয়ে প্রশ্ন করে সংশোধনের সুযোগ দিলেন। এর দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব কি?
A] শিশু ভয় পেয়ে চুপ করে যাবে
B] ক্লাসে সময় বেশি নষ্ট হবে
C] শিশু নিজের চিন্তা প্রক্রিয়া বুঝে স্বাধীনভাবে শিখবে
D] শিশু পরীক্ষায় ভালো ফল করবে
2. Pedagogical Analysis এ প্রাসঙ্গিক বিশ্লেষণ বাদ দিলে শিশুর শিখন কেমন হবে?
A] শিশু বাস্তব জীবনে ধারণা প্রয়োগ করতে পারবে
B] শিশুর শিখন পাঠ্যবইয়ের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকবে
C] শিশুর মুখস্থ করার ক্ষমতা বাড়বে
D] শিশু ক্লাসে বেশি মনোযোগ দেবে
3. Vygotsky এর মতে শিক্ষকের ধাপে ধাপে সাহায্য কমিয়ে দেওয়ার মূল উদ্দেশ্য কি? Upper Primary TET MCQ
A] শিশুকে দ্রুত স্বাধীনভাবে কাজ করতে সক্ষম করা
B] শিশুর উপর শিক্ষকের নিয়ন্ত্রণ বাড়ানো
C] শ্রেণিকক্ষে শৃঙ্খলা বজায় রাখা
D] পাঠদানের সময় কমিয়ে আনা
4. সমাজশাস্ত্র পাঠে বৈচিত্র্যের আলোচনা বাদ দিলে শিশুর মানসিকতায় কি প্রভাব পড়বে?
A] শিশু সকল সংস্কৃতিকে সমানভাবে গ্রহণ করবে
B] শিশুর পড়াশোনার প্রতি আগ্রহ বাড়বে
C] শিশু সামাজিক কাজে বেশি যুক্ত হবে
D] শিশুর মধ্যে একমুখী ও সংকীর্ণ দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি হবে
5. NCF 2005 তথ্য কমিয়ে প্রক্রিয়া বাড়াতে বলেছে। এর ফলে শিশুর শিখন কেমন হবে?
A] শিশু শুধু তথ্য মুখস্থ করে পরীক্ষা দেবে
B] শিশু ধারণা বিশ্লেষণ করে নিজে সিদ্ধান্তে পৌঁছাবে
C] শিশুর বই পড়ার চাপ অনেক কমে যাবে
D] শিশু শিক্ষকের উপর বেশি নির্ভরশীল হবে
6. ভূগোল পড়াতে শুধু স্থানের নাম বললে শিশুর পরিবেশ-বোধ কেমন হবে?
A] শিশু মানুষ ও পরিবেশের মিথস্ক্রিয়া বুঝতে পারবে
B] শিশুর মানচিত্র আঁকার দক্ষতা বৃদ্ধি পাবে
C] শিশুর কাছে স্থানগুলো বিচ্ছিন্ন তথ্য হিসেবে থেকে যাবে
D] শিশু বিভিন্ন অঞ্চলের জলবায়ু মনে রাখবে
7. ইতিহাসে ঘটনার আবেগগত দিক আলোচনা না করলে শিশুর মানবিক মূল্যবোধ কেমন হবে?
A] শিশুর কাছে ইতিহাস শুধু তারিখ ও ঘটনার তালিকা হবে
B] শিশু ঐতিহাসিক চরিত্রের সাথে সহজে যুক্ত হবে
C] শিশু ঘটনার নৃশংসতা ও মানবিক প্রভাব অনুভব করবে
D] শিশুর কল্পনাশক্তির বিকাশ দ্রুত ঘটবে
8. ভূগোলে মানুষের অভিযোজন না পড়িয়ে শুধু সমস্যা বললে শিশু কি ভাববে?
A] শিশু মানুষের উদ্ভাবনী শক্তি ও সমাধান বুঝবে
B] শিশু বিভিন্ন অঞ্চলের খাবারের তালিকা জানবে
C] শিশুর পর্যবেক্ষণ দক্ষতা বৃদ্ধি পাবে
D] শিশু নির্দিষ্ট অঞ্চলের মানুষকে অসহায় মনে করবে
9. ভূগোল ও অর্থনীতি আলাদা পড়ালে প্রাকৃতিক দুর্যোগের প্রভাব শিশু কিভাবে বুঝবে?
A] শিশু দুর্যোগকে শুধু প্রাকৃতিক ঘটনা হিসেবে দেখবে
B] শিশু দুর্যোগ মোকাবিলার উপায় সহজে শিখবে
C] শিশু দুর্যোগের সামগ্রিক সামাজিক প্রভাব বুঝতে পারবে
D] শিশুর বিজ্ঞানভিত্তিক চিন্তা দ্রুত বিকশিত হবে
10. ইতিহাস ও সাহিত্যের যোগসূত্র না দেখালে শিশু যুগের সংস্কৃতি কিভাবে বুঝবে?
A] শিশু সাহিত্যের মাধ্যমে যুগের জীবনযাত্রা অনুভব করবে
B] শিশুর কাছে যুগের সংস্কৃতি শুধু রাজনৈতিক ঘটনায় সীমাবদ্ধ থাকবে
C] শিশু বিভিন্ন সাহিত্যিকের নাম সহজে মনে রাখবে
D] শিশুর ভাষাগত দক্ষতা দ্রুত বৃদ্ধি পাবে
11. শিখন নকশায় উদ্দেশ্য পরিমাপযোগ্য না লিখলে মূল্যায়নে কি সমস্যা হবে?
A] শিক্ষক শিশুর অগ্রগতি সহজে যাচাই করতে পারবে
B] শিশুর শিখনের গতি দ্রুত বৃদ্ধি পাবে
C] শিক্ষক বুঝতে পারবেন না উদ্দেশ্য অর্জন হলো কিনা
D] শ্রেণিকক্ষের শৃঙ্খলা আরও ভালো হবে
12. শিখন নকশায় সময় বন্টন না থাকলে পাঠদানের ভারসাম্য কেমন হবে?
A] পাঠের প্রতিটি অংশ সমান গুরুত্ব পাবে
B] শিশুরা ক্লাসে বেশি প্রশ্ন করবে
C] কোনো একটি অংশে সময় বেশি লেগে পাঠ অসম্পূর্ণ থাকবে Upper Primary TET MCQ
D] শিক্ষকের পাঠদান আরও স্বতঃস্ফূর্ত হবে
13. শিখন নকশা তৈরির সময় শিশুর পূর্বজ্ঞান যাচাই না করলে নতুন ধারণা কেমন হবে?
A] নতুন ধারণা শিশুর মনে দৃঢ়ভাবে স্থাপিত হবে
B] নতুন ধারণা শিশুর কাছে ভিত্তিহীন ও কঠিন লাগবে
C] শিশুর প্রশ্ন করার প্রবণতা অনেক বাড়বে
D] শ্রেণিকক্ষের আলোচনা আরও প্রাণবন্ত হবে
14. বুলেটিন বোর্ডে শুধু শিক্ষকের কাজ থাকলে শিশুর অংশগ্রহণ কেমন হবে?
A] শিশু নিজের কাজ জমা দিতে বেশি আগ্রহী হবে
B] শিশুর লেখার দক্ষতা দ্রুত উন্নতি করবে
C] শ্রেণিকক্ষের সৌন্দর্য অনেক বৃদ্ধি পাবে
D] শিশু বোর্ডকে নিজের সৃজনশীলতার জায়গা ভাববে না
15. ভ্রমণের পর প্রতিবেদন না লেখালে শিশুর পর্যবেক্ষণ দক্ষতার কি হবে?
A] শিশু দেখা জিনিস গুছিয়ে প্রকাশ করতে শিখবে
B] শিশুর অভিজ্ঞতা স্মৃতিতেই সীমাবদ্ধ থেকে যাবে
C] শিশুর ছবি আঁকার আগ্রহ অনেক বাড়বে
D] শিশু দলগত কাজে আরও সক্রিয় হবে
16. গ্রুপ আলোচনায় সবাইকে বলার সুযোগ না দিলে সামাজিক দক্ষতা কেমন হবে?
A] সকল শিশুর নেতৃত্ব ও শোনার দক্ষতা বিকশিত হবে
B] আলোচনা দ্রুত শেষ হয়ে যাবে
C] কিছু শিশু নিষ্ক্রিয় শ্রোতায় পরিণত হবে
D] শিশুদের মধ্যে প্রতিযোগিতা বৃদ্ধি পাবে
17. পর্যবেক্ষণের পর প্রশ্ন না করলে শিশুর চিন্তন প্রক্রিয়া কেমন হবে?
A] শিশু নিজে থেকে কারণ ও ফলাফল খুঁজবে
B] শিশুর পর্যবেক্ষণ উপরিতলে থেকে যাবে
C] শিশুর বৈজ্ঞানিক মনোভাব দ্রুত তৈরি হবে
D] শ্রেণিকক্ষে নীরবতা বজায় থাকবে
18. অভিনয় পদ্ধতিতে শিশুকে স্বাধীনতা না দিলে চরিত্রের প্রতি তার অনুভূতি কেমন হবে?
A] শিশুর অভিনয় যান্ত্রিক ও প্রাণহীন হয়ে যাবে
B] শিশুর স্মৃতিশক্তি অনেক বৃদ্ধি পাবে
C] শিশু চরিত্রের মানসিক অবস্থা গভীরভাবে বুঝবে
D] শ্রেণিকক্ষের পরিবেশ আরও শান্ত হবে
19. উৎস পদ্ধতিতে শিশুকে বিশ্লেষণের সুযোগ না দিলে সে ঐতিহাসিকের কাজ কিভাবে বুঝবে?
A] শিশু প্রমাণ থেকে নিজে সিদ্ধান্তে আসতে শিখবে
B] শিশুর গবেষণার আগ্রহ দ্রুত বৃদ্ধি পাবে
C] পাঠদানের সময় অনেক সাশ্রয় হবে
D] শিশু উৎসকে শুধু পুরোনো জিনিস হিসেবে দেখবে
20. ত্রিমাত্রিক মডেল ছোঁয়ার সুযোগ না দিলে শিশুর ধারণা কেমন হবে?
A] শিশুর স্থানিক ও আকারগত ধারণা পাকা হবে
B] শিশুর ধারণা দ্বিমাত্রিক চিত্রেই সীমাবদ্ধ থাকবে
C] শিশুর হাতের কাজের দক্ষতা বৃদ্ধি পাবে
D] শ্রেণিকক্ষের উপকরণ দীর্ঘস্থায়ী হবে
21. অডিও-ভিজ্যুয়াল ব্যবহারের পর শিশুর বোধ যাচাই না করলে শিখন কেমন হবে?
A] শিশু দেখা-শোনা বিষয়ের সাথে পাঠের যোগ খুঁজে পাবে
B] শিশুর মনোযোগ অনেক বেশি থাকবে
C] শিশুর কাছে উপকরণ শুধু বিনোদনের মাধ্যম হবে
D] শিক্ষকের পাঠদান আরও সহজ হবে
22. চার্টে অতিরিক্ত রং ও লেখা থাকলে শিশুর তথ্য গ্রহণ কেমন হবে?
A] শিশু গুরুত্বপূর্ণ তথ্য থেকে বিভ্রান্ত হয়ে যাবে
B] শিশুর শিল্পবোধের বিকাশ ঘটবে
C] শিশু মূল বিষয় দ্রুত চিহ্নিত করতে পারবে
D] শ্রেণিকক্ষ আরও আকর্ষণীয় লাগবে
23. CCE তে সহ-পাঠক্রমিক মূল্যায়ন বাদ দিলে কোন ধরনের শিশু ক্ষতিগ্রস্ত হবে?
A] যারা লিখিত পরীক্ষায় ভালো করে
B] যারা ক্লাসে কম কথা বলে
C] যারা নিয়মিত বাড়ির কাজ করে
D] যাদের ব্যবহারিক ও সৃজনশীল দক্ষতা বেশি
24. মূল্যায়নের পর শুধু নম্বর দিয়ে ভুল সংশোধনের নির্দেশ না দিলে শিশু কি শিখবে?
A] শিশু নিজের ভুল চিহ্নিত করে শুধরাতে শিখবে
B] শিশু শুধু প্রাপ্ত নম্বর নিয়েই সন্তুষ্ট থাকবে
C] শিশুর আত্মবিশ্বাস অনেক বৃদ্ধি পাবে
D] শিক্ষকের খাতা দেখার চাপ কমবে
—
উত্তরমালা : 1-24
1-C, 2-B, 3-A, 4-D, 5-B, 6-C, 7-A, 8-D, 9-A, 10-B, 11-D, 12-C, 13-B, 14-D, 15-B, 16-C, 17-B, 18-A, 19-D, 20-B, 21-C, 22-A, 23-D, 24-B ➣ Next set
Discover more from NIRYAS.IN
Subscribe to get the latest posts sent to your email.
