Upper Primary TET MCQ Practice set-12
Upper Primary TET MCQ Practices Set-12
শিক্ষা ক্ষেত্রে প্রেক্ষাপট পরিবর্তন হচ্ছে । ঘোষণা হয়েছে 50000 শিক্ষক নিয়োগের বিষয়টি । আগামি পরীক্ষা খুবই গুরুত্বপূর্ণ । হয়তো পরবর্তী দুটি নিয়োগে সিট সংখ্যা বেশি থাকবে, তারপর ধীরে ধীরে সিট কমে যাবে । তাই ব্ল্যাকবোর্ডের সামনে নিজেকে দাঁড়করাতে চাইলে প্রস্তুতি নিন এখন থেকে । বিজ্ঞপ্তির আশায় বসে থাকলে সময় নষ্ট হবে । পরীক্ষা যখন হবেই তখন প্রস্তুতি ফেলে রাখা উচিৎ নয় । তাই আমাদের প্রচেষ্টা আপনাদের হাতে কিছু গুরুত্বপূর্ণ স্টাডি ম্যাটেরিয়ালস তুলে দেওয়া, যা থেকে Upper Primary TET MCQ Practice Set এর সূচনা ।
Upper Primary TET Mega Preparation
[ব্ল্যাকবোর্ড ডাকছে তোমায়]
Upper Primary TET MCQ
প্র্যাকটিস সেট : 12
প্রথম পর্ব : শিশুর বিকাশ ও শিশু মনোবিজ্ঞান
[নির্দেশ : নিম্নের প্রশ্নগুলির যথাযথ উত্তর দাও]
Case 1: সীমা ক্লাস 7। সে মনে করে লম্বা গ্লাসে জল বেশি, বেঁটে গ্লাসে কম। একই জল ঢেলে দেখালেও মা
1. পিয়াজের মতে সীমা কোন স্তরে আছে?
[A] সংবেদী-চালক
[B] প্রাক-সক্রিয়
[C] মূর্ত সক্রিয়
[D] আনুষ্ঠানিক
2. শিক্ষক হিসাবে সীমাকে সংরক্ষণ ধারণা শেখাতে প্রথমে কি করবেন?
[A] বকা দেবেন
[B] বাস্তব বস্তু দিয়ে, হাতেকলমে ঢেলে দেখাবেন
[C] সংজ্ঞা মুখস্থ করাবেন
[D] পরীক্ষা নেবেন
Case 2: রবি অঙ্ক ভুল করলে শিক্ষক “ভুল হয়েছে, আবার চেষ্টা করো” বলেন। রবি আস্তে আস্তে ভুল কমাচ্ছে।
3. স্কিনারের তত্ত্ব অনুযায়ী শিক্ষকের কথাটি –
[A] শাস্তি
[B] নেতিবাচক পুনর্বলন
[C] ধনাত্মক পুনর্বলন
[D] বিলুপ্তি
4. যদি শিক্ষক রবিকে ভুলের জন্য টিফিন বন্ধ করে দিতেন, তবে সেটি হত –
[A] ধনাত্মক পুনর্বলন
[B] নেতিবাচক পুনর্বলন
[C] শাস্তি Type-I
[D] সাধারণীকরণ Upper Primary TET MCQ
Case 3: তানিয়া ক্লাসে প্রথম হয় পুরস্কারের জন্য। রিয়া প্রথম হয় “নতুন কিছু শেখার মজার জন্য”।
5. তানিয়ার প্রেরণা কোনটি?
[A] অন্তঃপ্রেরণা
[B] বহিঃপ্রেরণা
[C] আত্মসিদ্ধি
[D] ব্যর্থতা এড়ানো
6. দীর্ঘমেয়াদে শিখনের জন্য কোন প্রেরণা বেশি কার্যকরী?
[A] বহিঃপ্রেরণা
[B] অন্তঃপ্রেরণা
[C] শাস্তি
[D] তুলনা
Case 4: আকাশের I.Q. 145। সে ক্লাসের বই 1 দিনে শেষ করে বোর হয়। অঙ্কে নিজেই নতুন নিয়ম বানানায়।
7. আকাশ কোন শ্রেণির শিশু?
[A] Slow Learner
[B] মানসিক প্রতিবন্ধী
[C] প্রতিভাবানান
[D] সাধারণ
8. শিক্ষকের সবচেয়ে ভালো পদক্ষেপ কি হবে?
[A] ওকে ক্লাসের বাইরে বসানো
[B] Enrichment কাজ দেওয়া – প্রজেক্ট, গবেষণা
[C] কম হোমওয়ার্ক দেওয়া
[D] ফেল করানো
Case 5: স্কুলে ক্লাস 6 থেকে শিশুরা 10 দিনের “বাগলেস পিরিয়ড” এ ছুতারের কাছে গিয়ে টুল বানানানো শিখলো।
9. NEP 2020 এর কোন নীতি এটি মানে?
[A] মুখস্থ বিদ্যা
[B] Experiential Learning + Vocational Education
[C] পরীক্ষা বাতিল
[D] ইংরেজি বাদ
10. এই কাজের মূল্যায়ন কিভাবে হবে CCE তে?
[A] লিখিত পরীক্ষা
[B] পর্যবেক্ষণ + পোর্টফোলিও + দক্ষতা রুব্রিক
[C] MCQ
[D] হবে না
Case 6: মিতা দিদিমণি ক্লাস 6 এ পড়ান। রিমা অটিজম যুক্ত, চোখে চোখ রাখে না, বারবার হাত নাড়ে। মিতা দিদিমণি রিমাকে সামনে বসান, ছবি-কার্ড দিয়ে পড়ান, টিফিনের সময় 2 জন বন্ধুকে রিমার সাথে খেলতে বলেন।
11. মিতা দিদিমণি কোন নীতি মেনে চলছেন?
[A] পৃথকীকরণ
[B] অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা + যুক্তিসঙ্গত সুবিধা
[C] বৈষম্য
[D] অবহেলা
12. রিমার হাত নাড়ানো আচরণকে শিক্ষিকা “বদমাইশি” না ভেবে “সংবেদী চাহিদা” ভাবলেন। এটি কোন দক্ষতা?
[A] শাস্তি দক্ষতা
[B] শিশু মনোবিদ্যার জ্ঞান প্রয়োগ
[C] পক্ষপাত
[D] রাগ
Case 7: সোহম পরীক্ষার আগের রাতে সারাত জেগে পড়ে। হলে গিয়ে সব ভুলে যায়।
13. সোহমের সমস্যার মূল কারণ কি?
[A] বুদ্ধি কম
[B] ঘুমের অভাবে স্মৃতি সংরক্ষণ ও প্রত্যাহার ব্যাহত
[C] সে অলস
[D] প্রশ্ন কঠিন
14. শিক্ষক সোহমকে কি পরামর্শ দেবেন?
[A] আরও রাত জাগো
[B] Chunking করে, ঘুমিয়ে, পুনরাবৃত্তি করে পড়ো
[C] টিউশন নাও
[D] পরীক্ষা দিও না
Case 8: শিক্ষক “জলের 3 অবস্থা” পড়ালেন। পরীক্ষায় দিলেন “তোমার বাড়ির ফ্রিজ কিভাবে কাজ করে ব্যাখ্যা করো”।
15. এই প্রশ্নটি ব্লুমের কোন স্তর?
[A] জ্ঞান
[B] বোধ
[C] প্রয়োগ
[D] সৃষ্টি
16. যদি শিক্ষক জিজ্ঞাসা করতেন “কোন অবস্থা বেশি দরকারি, তোমার মতে কেন?” – তবে সেটি হত –
[A] বিশ্লেষণ
[B] মূল্যায়ন
[C] জ্ঞান
[D] প্রয়োগ Upper Primary TET MCQ
Case 9: সরকারি স্কুলের প্রধান শিক্ষক 6 বছরের গরিব শিশুকে বললেন “জন্ম সার্টিফিকেট ছাড়া ভর্তি হবে না”।
17. প্রধান শিক্ষক RTE এর কোন ধারা ভাঙলেন?
[A] ধারা 15 – ভর্তিতে বৈষম্য নিষিদ্ধ
[B] ধারা 17 – শাস্তি নিষিদ্ধ
[C] ধারা 21 – শিক্ষকের দায়িত্ব
[D] কোনো ধারা না
18. শিশুর অধিকার রক্ষায় কি করা উচিত?
[A] ভর্তি নিয়ে নিতে হবে, বয়সের ঘোষণা নিলেই চলবে
[B] ফিরিয়ে দিতে হবে
[C] টাকা চাইতে হবে
[D] পুলিশ ডাকতে হবে
Case 10: পাঠ্যবইয়ে “বন্ধুত্ব” পড়ানোর পর শিক্ষক শিশুদের 5 জন করে দল করে টিফিন ভাগ করে খেতে বললেন।
19. এটি পাঠক্রমের কোন দিক?
[A] লিখিত পাঠক্রম
[B] সহ-পাঠক্রমিক কাজ দিয়ে মূল্যবোধ চর্চা
[C] লুকায়িত পাঠক্রম
[D] অপ্রয়োজনীয়
20. শিক্ষকের এই কাজ শিশুর কোন বিকাশে সাহায্য করবে?
[A] শুধু জ্ঞান
[B] সামাজিক + আবেগিক বিকাশ
[C] শারীরিক
[D] কোনো বিকাশ না
21. “সব শিশু শিখতে পারে, শুধু পদ্ধতি আলাদা” – এই বিশ্বাস শিক্ষকের কোন ধারণা?
[A] বুদ্ধি স্থির
[B] Growth Mindset
[C] পক্ষপাত
[D] হাল ছেড়ে দেওয়া
22. ক্লাসে 3 জন শিশু – একজন দেখে শেখে, একজন শুনে, একজন করে। শিক্ষক তিন রকম TLM ব্যবহার করলেন। এটি –
[A] সময় নষ্ট
[B] VAK শিখন শৈলী অনুযায়ী পৃথকীকরণ
[C] বৈষম্য
[D] RTE বিরোধী
23. শিক্ষক পরীক্ষায় প্রশ্ন দিলেন “প্লাস্টিক বন্ধ করো” – পক্ষে যুক্তি দাও। এটি শিশুর –
[A] স্মৃতি পরীক্ষা
[B] সমালোচনামূলক চিন্তন + মূল্যায়ন স্তর
[C] মুখস্থ
[D] অপ্রয়োজনীয়
24. শিশু “গাছ কাটা বন্ধ করো” পোস্টার বানানালো। এটি দেখায় শিশু –
[A] শুধু ছবি আঁকতে পারে
[B] জ্ঞানকে কাজে লাগিয়ে সৃষ্টিশীল সমাধান দিচ্ছে
[C] দুষ্টু
[D] পড়া পারে না
25. RTE অনুযায়ী, শিক্ষক ক্লাসে মোবাইল টিপছেন, পড়াচ্ছেন না। এটি –
[A] শিক্ষকের স্বাধীনতা
[B] পেশাগত অসদাচরণ, ধারা 24 লঙ্ঘন
[C] ভালো কাজ
[D] কিছু না
26. “পরীক্ষা ছাড়া শিশু শিখবে না” – এই ধারণা –
[A] সঠিক
[B] ভুল, CCE তে শিখন প্রক্রিয়াও মূল্যায়ন হয়
[C] RTE সম্মত
[D] বিজ্ঞানসম্মত
27. শিশু প্রশ্ন করে “স্যার, মাধ্যাকর্ষণ না থাকলে কি হত?” এটি দেখায় শিশুর –
[A] অবাধ্যতা
[B] কৌতূহল + সৃজনশীল চিন্তন
[C] বোকামি
[D] সময় নষ্ট
28. শিক্ষক দুর্বল শিশুকে আলাদা করে অতিরিক্ত ক্লাস দেন, কিন্তু লজ্জা দেন না। এটি –
[A] বৈষম্য
[B] Remedial Teaching + মর্যাদা রক্ষা
[C] পক্ষপাত
[D] RTE বিরোধী
29. NEP 2020 তে “Multidisciplinary” মানে বিজ্ঞানের ছাত্রও সঙ্গীত নিতে পারবে। এর কারণ –
[A] শিক্ষক কম লাগবে
[B] সামগ্রিক বিকাশ ও নমনীয়তা
[C] পরীক্ষা কঠিন
[D] বই বেশি বিক্রি
30. সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষক গুণ –
[A] বেশি নম্বর দেওয়া
[B] শিশুকে বোঝা ও শিখন সহায়ক পরিবেশ তৈরি
[C] কঠোর শাসন
[D] দ্রুত সিলেবাস শেষ
—
উত্তরমালা – Set-12
1. [B], 2. [B], 3. [C], 4. [C], 5. [B], 6. [B], 7. [C], 8. [B], 9. [B], 10. [B],
11. [B], 12. [B], 13. [B], 14. [B], 15. [C], 16. [B], 17. [A], 18. [A], 19. [B], 20. [B],
21. [B], 22. [B], 23. [B], 24. [B], 25. [B], 26. [B], 27. [B], 28. [B], 29. [B], 30. [B],
—
Upper Primary TET MCQ Preparation
আপনি কি আমাদের সাথে প্রস্তুতি নিতে চান ?
উচ্চ প্রাথমিক টেট প্রস্তুতির ক্ষেত্রে আমাদের পরিকল্পনা
i. শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিশুর বিকাশ : এই বিষয়টি থেকে 35টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
ii. প্রথম ভাষা বাংলা : কন্টেন্ট থেকে 11টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iii. দ্বিতীয় ভাষা ইংরাজি : কন্টেন্ট থেকে 12টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. সমাজ বিদ্যা : কন্টেন্ট থেকে 50টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 15টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. মক টেস্ট : সমগ্র সিলেবাসের উপর 20টি পূর্ণাঙ্গ (150 MCQ) মক টেস্ট ।
অর্থাৎ প্রায় 140টি টপিকের উপর বিস্তারিত আলোচনা এবং 20টি পূর্ণাঙ্গ মক টেস্ট ।
এই সমস্তকিছু থাকবে আপনার প্রস্তুতির নিবিড় অঙ্গ হিসাবে ।
আমাদের সাথে আপনার প্রস্তুতিকে মজবুত করতে চাইলে এক্ষুনি যোগাযোগ করুনঃ 8640890159 এ । অথবা
Upper Primary TET Social Studies
দ্বিতীয় পর্ব : প্রথম ভাষা – বাংলা
পাঠ্যাংশ: “পিঁপড়ে পুরাণ” – প্রেমেন্দ্র মিত্র
আমি একদিন দেখিলাম, মাটির নিচে এক বিশাল নগরী। অট্টালিকার পর অট্টালিকা, রাজপথের পর রাজপথ। কিন্তু মানুষ নয় – লক্ষ পিঁপড়া। তাহাদের ইঞ্জিনিয়ার আছে, স্থপতি আছে, সৈন্য আছে, রাজা আছে। তাহারা সুড়ঙ্গ কাটিয়া পাহাড় ভেদ করে, শস্য সঞ্চয় করিয়া দুর্ভিক্ষ ঠেকায়।
এক পিঁপড়া দার্শনিক আমাকে বলিল, “মানুষেরা নিজেদের বুদ্ধিমান ভাবে। কিন্তু তাহারা প্রকৃতিকে ধ্বংস করে, যুদ্ধ করে, লোভে পৃথিবীটাকেই শেষ করিয়া দিবে। আমরা পিঁপড়েরা লক্ষ বছর ধরিয়া একই নিয়মে বাঁচিয়া আছি – শ্রম করি, সঞ্চয় করি, দলবদ্ধ থাকি। কাহারও সহিত শত্রুতা নাই, কাহারও জমি দখল করি না।”
আমি লজ্জা পাইলাম। সত্যিই তো, আমরা মানুষেরা চাঁদে যাইবার যন্ত্র বানানাই, কিন্তু প্রতিবেশীর সহিত মিলিয়া থাকিতে পারি না। পিঁপড়ারা আকারে ক্ষুদ্র, কিন্তু তাহাদের সভ্যতা টিকিয়া আছে লক্ষ বছর। আমাদের সভ্যতা? মাত্র কয়েক হাজার বছরেই নিজেদের ধ্বংসের বীজ বুনিতেছে। কে তবে প্রকৃত বুদ্ধিমান?
1. পিঁপড়া দার্শনিক মানুষের কোন দুটি দোষের কথা বলেছেন?
A] অলসতা ও ঘুম
B] প্রকৃতি ধ্বংস ও যুদ্ধ-লোভ
C] গরিবি ও রোগ
D] হাসি ও খেলা
2. “কে তবে প্রকৃত বুদ্ধিমান?” – লেখক এই প্রশ্নের দ্বারা পাঠককে কি ভাবতে বাধ্য করেন?
A] পিঁপড়া বুদ্ধিমান
B] প্রযুক্তিগত উন্নতিই বুদ্ধিমত্তার মাপকাঠি নয়
C] টিকে থাকা ও সহাবস্থানের ক্ষমতাই আসল বুদ্ধি
D] পিঁপড়াকে পূজা করতে হবে
3. পিঁপড়েদের সভ্যতা লক্ষ বছর টিকেছে কেন বলে দার্শনিক দাবি করেন?
A] তারা শক্তিশালী
B] তারা শ্রম করে, সঞ্চয় করে, দলবদ্ধ থাকে – শত্রুতা ও জমি দখল করে না
C] তারা লুকিয়ে থাকে
D] মানুষ তাদের দেখে না
4. “পিঁপড়ে পুরাণ” গল্পের লেখক কে?
A] প্রেমেন্দ্র মিত্র
B] জগদীশচন্দ্র বসু
C] সত্যজিৎ রায়
D] হেমেন্দ্রকুমার রায়
5. পিঁপড়েদের নগরীতে কি ছিল?
A] শুধু গর্ত
B] মানুষ
C] শুধু রানি পিঁপড়া
D] ইঞ্জিনিয়ার, স্থপতি, সৈন্য, রাজা, অট্টালিকা, রাজপথ
6. পিঁপড়ারা দুর্ভিক্ষ ঠেকায় কিভাবে?
A] ভগবানের কাছে প্রার্থনা করে
B] শস্য সঞ্চয় করিয়া
C] অন্য পিঁপড়া খেয়ে
D] ঘুমিয়ে
7. লেখক কোথায় পিঁপড়েদের নগরী দেখেন?
A] আকাশে
B] সমুদ্রে
C] মাটির নিচে
D] জঙ্গলে
8. মানুষ চাঁদে যাবার যন্ত্র বানায়, কিন্তু পারে না কি?
A] প্রতিবেশীর সহিত মিলিয়া থাকিতে
B] উড়তে
C] কথা বলতে
D] খেতে Upper Primary TET MCQ
9. পিঁপড়া দার্শনিকের মতে মানুষ কি করিয়া পৃথিবী শেষ করিয়া দিবে?
A] গান গেয়ে
B] খেলা করে
C] ঘুমিয়ে
D] লোভে
10. মানুষের সভ্যতা কত বছরের মধ্যে নিজেদের ধ্বংসের বীজ বুনিতেছে?
A] কয়েক হাজার বছর
B] লক্ষ বছর
C] কোটি বছর
D] এক বছর
11. “দুর্ভিক্ষ” শব্দের সন্ধি বিচ্ছেদ কি?
A] দুঃ + ভিক্ষা
B] দুর + ভিক্ষা
C] দু + ভিক্ষা
D] দুর্ভ + ইক্ষা
12. “দলবদ্ধ থাকি” – ‘দলবদ্ধ’ শব্দটি কোন সমাস?
A] তৎপুরুষ
B] কর্মধারয়
C] অব্যয়ীভাব
D] বহুব্রীহি – দলে বদ্ধ আছে যে
13. “শত্রুতা নাই” – ‘শত্রুতা’ শব্দটি কোন প্রত্যয়যোগে গঠিত?
A] -ত্ব
B] -ইক
C] -তা
D] -ক
14. “কাটিয়া পাহাড় ভেদ করে” – ‘কাটিয়া’ ক্রিয়াটি কোন কালের?
A] বর্তমান কাল
B] অসমাপিকা ক্রিয়া
C] ভবিষ্যৎ কাল
D] অতীত কাল
15. “বিশাল নগরী” – ‘বিশাল’ শব্দের বিপরীত শব্দ কি?
A] ক্ষুদ্র
B] বড়
C] উঁচু
D] লম্বা
—
দেখুনঃ ➣ অঙ্গনওয়াড়ি নিয়োগের প্রশ্নোত্তর
উত্তরমালা :
1-B, 2-C, 3-B, 4-A, 5-D, 6-B, 7-C, 8-A, 9-D, 10-A, 11-B, 12-D, 13-C, 14-B, 15-A
16. Class 3 এর শ্রেণিতে রাজবংশী, মানভূমি, প্রমিত বাংলা বলা শিশু আছে। শিক্ষকের জন্য সবচেয়ে ভালো নীতি কোনটি?
A] সবাইকে প্রমিত বাংলা বলতে বাধ্য করা
B] বাড়ির ভাষাকে Class এ আনা নিষিদ্ধ করা
C] সবার ভাষাকে সম্মান দিয়ে প্রমিত বাংলায় সেতু তৈরি করা
D] শুধু প্রমিত বাংলা বলা শিশুদের নিয়ে আলাদা গ্রুপ করা
17. “শিশু 3 মিনিটের মধ্যে 100 শব্দের অদেখা গদ্য নীরবে পড়ে 5টি প্রশ্নের উত্তর দেবে” – এটি কোন বৈশিষ্ট্যের উদ্দেশ্য?
A] আচরণমূলক + পরিমাপযোগ্য
B] অস্পষ্ট
C] শুধু জ্ঞানমূলক
D] দীর্ঘমেয়াদি
18. Dyslexia আক্রান্ত শিশু বর্ণ উল্টে পড়ছে “b-d”, “p-q”। শিক্ষক কোন নীতি মেনে TLM বানাবেন?
A] কঠিন থেকে সহজ
B] মূর্ত থেকে বিমূর্ত
C] বহু-ইন্দ্রিয় ব্যবহার নীতি – Multi-sensory
D] দ্রুত শেখানো
19. শিশু “নীরব পঠন” এ ভালো কিন্তু “সরব পঠন” এ জড়তা আসে। এর কারণ কী হতে পারে?
A] বর্ণ চেনে না
B] চোখের সমস্যা
C] বই ছোট
D] Public speaking এর ভয় + আত্মবিশ্বাসের অভাব
20. “বাগধারা” শেখানোর জন্য নিচের কোন TLM সবচেয়ে কার্যকর?
A] অভিধান
B] ছবি + পরিস্থিতির কার্টুন – যেমন “আকাশ ভেঙে পড়া”
C] অডিও
D] মানচিত্র
21. গদ্য পাঠদানে “Post-reading” ধাপে শিক্ষকের কোন কাজটি করা উচিত নয়?
A] শিশুদের নিজের ভাষায় সারাংশ বলতে দেওয়া
B] চরিত্র নিয়ে আলোচনা করানো
C] পাঠের সাথে জীবনের যোগ খোঁজানো
D] শুধু বোর্ডে প্রশ্ন-উত্তর লিখে মুখস্থ করানো
22. “Task Based Language Teaching” এ শিক্ষক প্রথমে কী দেন?
A] ব্যাকরণের নিয়ম
B] শব্দভাণ্ডার তালিকা
C] একটি বাস্তব কাজ – যেমন “দোকানে জিনিস কেনা” roleplay
D] বাড়ির কাজ
23. Class 5 এ “ছোটগল্প” vs “উপন্যাস” বোঝানোর সবচেয়ে সহজ উপায় কী?
A] সংজ্ঞা মুখস্থ করানো
B] “এক রাতে পড়া শেষ হয়” vs “অনেক দিন লাগে” – দৈর্ঘ্য ও ঘটনার জটিলতা দিয়ে
C] লেখকের নাম বলা
D] পাতা গোনা
24. শিশু “ঠাকুরমার ঝুলি” পড়ে নিজে “আধুনিক রূপকথা” লিখল মোবাইল-রোবট নিয়ে। এটি কোন দক্ষতা?
A] সৃজনশীল লেখন দক্ষতা
B] স্মরণ
C] বোধগম্যতা
D] নকল করা
25. Language Lab এ “Minimal Pair Drill” করানো হয়। Class 2 এর শিশু “ship-sheep” এর পার্থক্য শিখবে কেন?
A] বান মুখস্থ করতে
B] ব্যাকরণ শিখতে
C] /ɪ/ vs /i:/ ধ্বনির উচ্চারণের সূক্ষ্ম পার্থক্য ধরতে
D] গান গাইতে
26. শিশু “আমি যাই স্কুলে” এর বদলে “আমি স্কুলে যাই” বলতে শিখল। এটি ভাষার কোন বৈশিষ্ট্যের জন্য সম্ভব?
A] সামাজিকতা – সমাজের নিয়ম মেনে বাক্য গঠন
B] সৃজনশীলতা – নিয়ম বদলে নতুন বাক্য
C] পরিবর্তনশীলতা – সময়ের সাথে বাক্য বদল
D] অর্জনশীলতা
27. Remedial Teaching এর উদ্দেশ্য লেখার সময় কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ?
A] সব শিশুর জন্য একই উদ্দেশ্য
B] শুধু পরীক্ষা পাস করানো
C] যে শিশুর যে ঘাটতি, তার জন্য নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য
D] দ্রুত শেষ করা
28. শিক্ষক “যুক্তাক্ষর” শেখানোর আগে “হসন্ত” চিহ্ন শেখালেন। এটি কোন সূত্র?
A] নির্বাচন
B] উপস্থাপন
C] অনুশীলন
D] বিন্যাস – Gradation
29. সংবাদপত্র থেকে “ক্রিকেট স্কোর” খোঁজা – এটি কোন পঠন কৌশল?
A] নিবিড় পঠন
B] স্ক্যানিং
C] দ্রুতপঠন – Skimming
D] সরব পঠন
30. শিক্ষক বানানো TLM ব্যবহারের পর কীভাবে বুঝবেন TLM সফল?
A] TLM টা দেখতে সুন্দর
B] TLM টা দামি
C] সব শিশু চুপ করে দেখছে
D] শিশুরা TLM দিয়ে ধারণাটা নিজের ভাষায় বোঝাতে পারছে
—
উত্তরমালা : 16-C, 17-A, 18-B, 19-D, 20-B, 21-D, 22-C, 23-B, 24-A, 25-C, 26-A, 27-C, 28-D, 29-B, 30-D
Part-3 : Second Language – English
“The Road Not Taken” by Robert Frost
Two roads diverged in a yellow wood, and sorry I could not travel both and be one traveler, long I stood and looked down one as far as I could to where it bent in the undergrowth. Then took the other, as just as fair, and having perhaps the better claim, because it was grassy and wanted wear; though as for that the passing there had worn them really about the same. And both that morning equally lay in leaves no step had trodden black. Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if I should ever come back. I shall be telling this with a sigh somewhere ages and ages hence: Two roads diverged in a wood, and I—I took the one less traveled by, and that has made all the difference. The choice was not between right and wrong, but between possibility and possibility. Life is a series of such moments where we must choose without full knowledge. Regret and wonder walk together. What we call destiny is often just the sum of small decisions made with incomplete information. The road we do not take haunts us, yet also makes us who we are.
1. Where did the two roads diverge?
A] Yellow wood B] City
C] River D] Mountain
2. Why did he take the second road?
A] It was dangerous B] It was shortest
C] Someone told him D] It was grassy and wanted wear
3. What will he say “ages hence”?
A] Both roads same B] Road less traveled made difference
C] He got lost D] He returned
4. “Way leads on to way” means:
A] Roads multiply B] GPS
C] One choice leads to another, no return D] Magic
5. Theme of the passage –
A] Travel guide B] Choices, individuality, consequences
C] Deforestation D] Weather
6. “Sigh” suggests:
A] Relief only B] Sadness only
C] Mixed feeling – wonder + doubt + acceptance D] Anger
7. “Less traveled” is ironic because:
A] Both equally worn B] Poet lies
C] Road was highway D] He took first road
8. “Destiny = sum of small decisions” is:
A] Fact B] Science
C] Myth D] Philosophical interpretation of choice
9. Leaves were:
A] No step had trodden black B] Black
C] Red D] Fallen
10. Speaker doubted if he:
A] Chose right B] Should ever come back
C] Was alive D] Had shoes
11. “Having perhaps the better claim” – “Having” is:
A] Gerund B] Finite verb
C] Infinitive D] Present participle phrase
12. “I doubted if I should ever come back” – “if” clause is:
A] Adverb B] Adjective
C] Noun clause object of doubted D] Main
13. “Two roads diverged” – “diverged” is:
A] Transitive B] Intransitive verb
C] Auxiliary D] Adverb
14. “Wanted wear” – “wanted” means:
A] Lacked B] Desired
C] Asked D] Hated Upper Primary TET MCQ
15. “That has made all the difference” – Tense:
A] Past simple B] Future
C] Past perfect D] Present perfect
—
উত্তরমালা : 1-15
1-A, 2-D, 3-B, 4-C, 5-B, 6-C, 7-A, 8-D, 9-A, 10-B, 11-D, 12-C, 13-B, 14-A, 15-D
দেখুন:➣WB Gram Panchayat Mock set
1. “Language changes over time” is called:
[A] Language variation
[B] Language death
[C] Language planning
[D] Language change
2. “Code-switching” me
[A] Breaking code
[B] Learning code
[C] Alternating between two languages in conversation
[D] Switching off code
3. “Lingua Franca” is:
[A] Secret language
[B] Mother tongue
[C] Dead language
[D] Common language used for communication between groups
4. “Anticipation Guide” strategy is used:
[A] Before reading to activate prior knowledge
[B] During exam
[C] Never
[D] After reading
5. “Reciprocal Teaching” strategy involves:
[A] Silent reading
[B] Translation
[C] Students take turns as teacher – predict, question, clarify, summarize
[D] Teacher only teaching
6. “Vocabulary Self-Collection Strategy VSS” lets students:
[A] Ignore vocabulary
[B] Memorize only
[C] Choose and collect words they want to learn
[D] Copy dictionary
7. “No grammar rules taught explicitly” in:
[A] Bilingual Method
[B] Direct Method
[C] Grammar Translation Method
[D] ALM
8. “Contrastive Analysis Hypothesis” supports:
[A] Silent Way
[B] Audio-Lingual Method
[C] CLT
[D] Direct Method
9. “Teacher speaks less, students discover” is principle of:
[A] GTM
[B] Silent Way
[C] TPR
[D] Suggestopedia
10. “Natural Order Hypothesis” by Krashen says:
[A] Vocabulary first
[B] Grammar structures acquired in predictable order
[C] No order
[D] All grammar learned together
11. “Notions = concepts, Functions = uses” is focus of:
[A] Behaviorist
[B] Grammar Translation
[C] Notional-Functional Approach
[D] Structural Approach
12. “Scaffolding + MKO” concepts are from:
[A] Skinner
[B] Piaget
[C] Vygotsky – Sociocultural Theory
[D] Chomsky
13. “Portfolio must have student’s best work” shows:
[A] Validity Upper Primary TET MCQ
[B] Practicality
[C] Authentic assessment
[D] Reliability
14. “Criterion-referenced test” measures against:
[A] Book
[B] Fixed learning objectives/criteria
[C] Teacher
[D] Other students
15. “Continuous and Comprehensive Evaluation CCE” was introduced by:
[A] UGC
[B] NIOS
[C] NCERT/CBSE
[D] NCTE
Answer:- 1-D, 2-C, 3-D, 4-A, 5-C, 6-C, 7-B, 8-B, 9-B, 10-B, 11-C, 12-C, 13-C, 14-B, 15-C,
Upper Primary TET MCQ Preparation
আপনি কি আমাদের সাথে প্রস্তুতি নিতে চান ?
উচ্চ প্রাথমিক টেট প্রস্তুতির ক্ষেত্রে আমাদের পরিকল্পনা
i. শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিশুর বিকাশ : এই বিষয়টি থেকে 35টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
ii. প্রথম ভাষা বাংলা : কন্টেন্ট থেকে 11টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iii. দ্বিতীয় ভাষা ইংরাজি : কন্টেন্ট থেকে 12টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 10টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. সমাজ বিদ্যা : কন্টেন্ট থেকে 50টি এবং প্যাডাগোজি থেকে 15টি টপিকের বিশদ আলোচনা ।
iv. মক টেস্ট : সমগ্র সিলেবাসের উপর 20টি পূর্ণাঙ্গ (150 MCQ) মক টেস্ট ।
অর্থাৎ প্রায় 140টি টপিকের উপর বিস্তারিত আলোচনা এবং 20টি পূর্ণাঙ্গ মক টেস্ট ।
এই সমস্তকিছু থাকবে আপনার প্রস্তুতির নিবিড় অঙ্গ হিসাবে ।
আমাদের সাথে আপনার প্রস্তুতিকে মজবুত করতে চাইলে এক্ষুনি যোগাযোগ করুনঃ 8640890159 এ । অথবা
Upper Primary TET Social Studies
চতুর্থ পর্ব : সোশ্যাল স্টাডিজ
1. সৌরজগতে 8টি গ্রহ। নেপচুন সূর্য থেকে দূরে, বুধ কাছে। কিন্তু নেপচুনের 1 বছর = 165 পৃথিবী বছর, বুধের 1 বছর = 88 পৃথিবী দিন। এর কারণ?
A] নেপচুন বড় তাই B] বুধের আবর্তন দ্রুত
C] সূর্য থেকে দূরত্ব বেশি, কক্ষপথ বড় D] নেপচুনের মাধ্যাকর্ষণ কম
2. শিক্ষক শিশুকে বললেন “বিষুব রেখায় দিন-রাত সমান”। শিশু জিজ্ঞাসা করল “মেরুতে 6 মাস দিন 6 মাস রাত কেন?” এর ব্যাখ্যা কোন ঘটনার জন্য?
A] আবর্তন B] পরিক্রমণ + অক্ষের হেলানো
C] পৃথিবীর গোলাকৃতি D] মাধ্যাকর্ষণ
3. বিবৃতি-i. পরিবেশের ভারসাম্য নষ্ট হলে বন্যা-খরা বাড়ে।
বিবৃতি-ii. মানুষ শুধু পরিবেশের ভোক্তা, উৎপাদক নয়।
A] 1 সত্য 2 সত্য B] 1 সত্য 2 মিথ্যা
C] 1 মিথ্যা 2 সত্য D] উভয় মিথ্যা
4. “জলদূষণের প্রভাব” – কোন জোড়টি ভুল?
A] পারদ → মিনামাটা B] আর্সেনিক → কালা পা রোগ
C] নাইট্রেট → ব্লু বেবি D] DDT → ওজন স্তর ক্ষয়
5. ভুল সংশোধন করো: “ভূগর্ভস্থ জল পৃষ্ঠজলের চেয়ে দ্রুত দূষিত হয় কারণ মাটি ফিল্টার করে না”।
A] দ্রুত এর বদলে ধীরে B] পৃষ্ঠজলের বদলে ভূগর্ভস্থ
C] ফিল্টার করে না এর বদলে করে D] বাক্য ঠিক
6. দুই স্তম্ভ মিলিয়ে সঠিক বিকল্প নির্বাচন করুনঃ বায়ুপ্রবাহ ও কারণ
1. স্থল-সমুদ্র বায়ু 2. লু 3. মৌসুমী
a. চাপের পার্থক্য b. গ্রীষ্মে উত্তর ভারত উত্তপ্ত c. ঋতু পরিবর্তন
A] 1-a, 2-b, 3-c B] 1-b, 2-c, 3-a
C] 1-c, 2-a, 3-b D] 1-a, 2-c, 3-b
7. রাজস্থানে “খাদিন” পদ্ধতিতে জল সংরক্ষণ হয়। এটি কোন ধরনের জল ব্যবস্থাপনা?
A] আধুনিক বড় বাঁধ B] ঐতিহ্যগত বৃষ্টি জল সংরক্ষণ
C] ভূগর্ভস্থ জল তোলা D] সমুদ্রের জল মিষ্টি করা
8. ভারতের মোট সম্পদের 70% খনিজ ছত্তিশগড়-ঝাড়খণ্ড-ওড়িশায়। কিন্তু জনঘনত্ব কম। এটি কোন অর্থনৈতিক ধারণা প্রমাণ করে?
A] সম্পদের অবস্থান ≠ জনবসতির অবস্থান B] খনিজ = জনঘনত্ব
C] পশ্চিম ভারত উন্নত D] দক্ষিণ ভারতে খনিজ নেই
9. বিবৃতি-i. বাণিজ্যিক কৃষিতে ফলন বেশি কিন্তু পরিবেশ নষ্ট হয়।
বিবৃতি-ii. জৈব কৃষিতে ফলন কম কিন্তু মাটির উর্বরতা বাড়ে।
A] 1 সত্য 2 সত্য B] 1 সত্য 2 মিথ্যা
C] 1 মিথ্যা 2 সত্য D] উভয় মিথ্যা
10. “সম্পদের শ্রেণীবিভাগ” – নিচের কোনটি “সম্ভাব্য সম্পদ”?
A] কয়লা যা এখন তোলা হয় B] সৌরশক্তি মরুভূমিতে
C] জল যা নদীতে বয় D] গম যা চাষ হয়
11. ঘূর্ণায়মান পৃথিবীর প্রমাণ নয় কোনটি?
A] দিবা-রাত্রি সংঘটন B] ফুকোর পেন্ডুলাম
C] জাহাজের মাস্তুল আগে দেখা D] ঋতু পরিবর্তন
12. হিমালয়ের নদী বর্ষায় ফুলে যায়, দাক্ষিণাত্যের নদী বর্ষায় শুকায়। এর মূল কারণ?
A] নদীর দৈর্ঘ্য B] বৃষ্টির প্রকৃতি – মৌসুমী বনাম হিমবাহ
C] পাথরের ধরন D] মানুষের ব্যবহার
13. বায়ু দূষণ + প্রভাব জোড়া মেলাও যা ভুল?
A] SO2 → অ্যাসিড বৃষ্টি B] CFC → ওজন স্তর ক্ষয়
C] CO → গ্লোবাল ওয়ার্মিং D] SPM → শ্বাসকষ্ট
14. “পৃথিবী উৎপত্তির নীহারিকা তত্ত্ব” – কার?
A] কান্ট B] ল্যাপলাস
C] জিন্স-জেফ্রিস D] কান্ট + ল্যাপলাস উভয়ে আলাদা সময়ে
15. বিবৃতি-i. সিন্ধু সভ্যতায় লিপি পড়া যায়নি।
বিবৃতি-ii. তাই সিন্ধু সভ্যতা সম্পর্কে কিছুই জানা যায় না।
A] 1 সত্য, 2 সত্য ও 2 দ্বারা 1 ব্যাখ্যা B] 1 সত্য, 2 মিথ্যা
C] 1 মিথ্যা, 2 সত্য D] উভয় সত্য কিন্তু 2 দ্বারা 1 ব্যাখ্যা নয়
16. বৈদিক যুগে “সভা-সমিতি” ছিল। গুপ্ত যুগে “সামন্ত প্রথা” এলো। এই পরিবর্তন কোন ধারণা দেখায়?
A] রাষ্ট্রের কেন্দ্রীকরণ + রাজার ক্ষমতা বৃদ্ধি B] গণতন্ত্রের পতন
C] ধর্মের প্রভাব বৃদ্ধি D] বাণিজ্য বন্ধ
17. গুপ্ত যুগে আর্যভট্ট শূন্য আবিষ্কার করলেন, কালিদাস সাহিত্য লিখলেন। কিন্তু চাষের যন্ত্রপাতিতে বড় পরিবর্তন এলো না। “স্বর্ণযুগ” বলতে কি বোঝায়?
A] সব ক্ষেত্রে উন্নতি B] নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে – বিজ্ঞান, শিল্প, সাহিত্যে উন্নতি
C] সবার আর্থিক উন্নতি D] যুদ্ধ ছিল না তাই
18. ভুল সংশোধন করো: “কণিষ্ক মুদ্রায় শুধু বৌদ্ধ দেবতার ছবি দিতেন”।
A] মুদ্রায় এর বদলে মন্দিরে B] শুধু বৌদ্ধ এর বদলে গ্রিক-ইরানী-ভারতীয় দেবতা
C] দিতেন এর বদলে দিতেন না D] বাক্য ঠিক
19. “দিল্লি সুলতানি থেকে মুঘল” – প্রশাসনিক বড় পরিবর্তন কি?
A] জিজিয়া কর চালু B] বাংলা ভাষার প্রচলন
C] রাজধানী দিল্লি D] মনসবদারি + জায়গিরদারি পদ্ধতি
20. 1857 বিদ্রোহের পর ব্রিটিশ “ডিভাইড অ্যান্ড রুল” নীতি নেয়। এর দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব?
A] হিন্দু-মুসলিম বিভেদ বৃদ্ধি B] শিক্ষা বিস্তার
C] রেল লাইন বাড়া D] শিল্প উন্নতি
21. দুই স্তম্ভ মিলিয়ে সঠিক বিকল্প নির্বাচন করুনঃ আন্দোলন ও নেতা
1. স্বদেশী 2. খিলাফত 3. ভারত ছাড়ো
a. গান্ধী b. তিলক c. মৌলানা আজাদ
A] 1-b, 2-c, 3-a B] 1-a, 2-b, 3-c
C] 1-c, 2-a, 3-b D] 1-b, 2-a, 3-c
22. স্বাধীনোত্তর ভারতে “ভাষার ভিত্তিতে রাজ্য পুনর্গঠন” 1956 সালে হলেও তামিলনাড়ু 1969 এ নাম পাল্টায়। এটি কি দেখায়?
A] ভাষা আন্দোলন ব্যর্থ B] ভাষা পরিচয়ের আবেগ দীর্ঘমেয়াদী
C] কেন্দ্র দুর্বল D] দক্ষিণ ভারত আলাদা
23. বিবৃতি-i. চোল শাসনে “গ্রাম সভা” শক্তিশালী ছিল।
বিবৃতি-ii. চোলরা দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়া জয় করে।
A] 1 ও 2 উভয় সত্য, 2 দ্বারা 1 ব্যাখ্যা B] 1 ও 2 উভয় সত্য, সম্পর্ক নেই
C] 1 সত্য 2 মিথ্যা D] 1 মিথ্যা 2 সত্য
24. “মুঘল সাম্রাজ্যের পতনের কারণ” – কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নয়?
A] ঔরঙ্গজেবের ধর্মনীতি B] মারাঠা-শিখ উত্থান
C] ইউরোপীয় বাণিজ্য কোম্পানি D] আকবরের সুলহ-ই-কুল নীতি
25. শিক্ষক বললেন “ভক্তি আন্দোলন জাত-পাত ভাঙল”। কিন্তু 21 শতকেও জাত-পাত আছে। এর যুক্তি কি?
A] আন্দোলন ব্যর্থ B] সামাজিক পরিবর্তন ধীর, বহু কারণ নির্ভর
C] ভক্তি শুধু হিন্দুদের জন্য D] মুঘলরা বাধা দেয়
26. “মেহেরগড় থেকে হরপ্পা” – কোনটি ধারাবাহিকতা দেখায় না?
A] কৃষি B] মৃৎশিল্প
C] লোহার ব্যবহার D] নগর পরিকল্পনা
27. ভারতে 29টি রাজ্য, 8টি কেন্দ্রশাসিত অঞ্চল। কিন্তু লোকসভা 543 আসন। কেন্দ্রশাসিত অঞ্চল কম আসন পায় কেন?
A] জনসংখ্যা কম B] রাজ্য নয় তাই
C] সংবিধানে নেই D] রাষ্ট্রপতি ঠিক করেন
28. পঞ্চায়েতের মহিলা সদস্য প্রস্তাব দিলেন “গ্রামে শৌচাগার বানাবো”। প্রধান বললেন “টাকা নেই”। তিনি কোথায় আবেদন করবেন?
A] জেলা পরিষদ + গ্রাম সভা B] সুপ্রিম কোর্ট
C] প্রধানমন্ত্রীর কাছে D] কিছু করার নেই
29. বিবৃতি-i. গণতন্ত্রে বিরোধী দল সরকারের ভুল ধরে।
বিবৃতি-ii. তাই বিরোধী দল দেশদ্রোহী।
A] 1 সত্য 2 সত্য B] 1 সত্য 2 মিথ্যা
C] 1 মিথ্যা 2 সত্য D] উভয় মিথ্যা
30. ভুল সংশোধন করো: “সংবিধানের 370 ধারা জম্মু-কাশ্মীরকে স্বাধীন করে দেয়”।
A] স্বাধীন এর বদলে বিশেষ মর্যাদা দেয় B] 370 এর বদলে 32
C] জম্মু-কাশ্মীর বাদ D] বাক্য ঠিক
31. “লিঙ্গ + সামাজিক ন্যায়” – RTE আইন 2009 এর মূল লক্ষ্য?
A] শুধু মেয়েদের ফ্রি শিক্ষা B] 6-14 বছর সবার বাধ্যতামূলক শিক্ষা
C] কলেজে সংরক্ষণ D] শুধু SC/ST ছাড়
32. খবর চ্যানেল “TRS বাড়াতে” খুনের ভিডিও বারবার দেখায়। এটি গণমাধ্যমের কোন দায়িত্ব লঙ্ঘন?
A] তথ্য দেওয়া B] শিক্ষা দেওয়া
C] বিনোদন D] সংবেদনশীলতা + নৈতিকতা
33. সুপ্রিম কোর্ট সংবিধান ব্যাখ্যা করে, আইন বানায় না। কিন্তু “তিন তালাক” বাতিল করল। এটি কিভাবে সম্ভব?
A] বিচার বিভাগীয় পর্যালোচনা ক্ষমতা B] সুপ্রিম কোর্ট আইন বানায়
C] রাষ্ট্রপতির আদেশ D] জনমত
34. দুই স্তম্ভ মিলিয়ে সঠিক বিকল্প নির্বাচন করুনঃ বিচারালয় ও কাজ
1. সুপ্রিম কোর্ট 2. হাইকোর্ট 3. লোক আদালত
a. আপিলের শেষ ধাপ b. রাজ্য স্তর c. আপোষে মীমাংসা
A] 1-a, 2-b, 3-c B] 1-b, 2-c, 3-a
C] 1-c, 2-a, 3-b D] 1-a, 2-c, 3-b
35. বিবৃতি-i. ভারত “সার্বভৌম, সমাজতান্ত্রিক, ধর্মনিরপেক্ষ, গণতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্র”।
বিবৃতি-ii. “সমাজতান্ত্রিক” শব্দটি 1976 এ 42তম সংশোধনীতে যোগ হয়।
A] 1 ও 2 উভয় সত্য B] 1 সত্য 2 সত্য, 2 দ্বারা 1 ব্যাখ্যা
C] 1 মিথ্যা 2 সত্য D] 1 সত্য 2 মিথ্যা
36. সাংবাদিক সরকারের দুর্নীতি ফাঁস করল। সরকার তার লাইসেন্স বাতিল করল। নাগরিক হিসেবে সাংবাদিকের কোন অধিকার লঙ্ঘিত হল?
A] সমতার অধিকার B] স্বাধীনতার অধিকার – মত প্রকাশ
C] ধর্মের অধিকার D] শিক্ষার অধিকার
—
উত্তরমালা : 1-36
1-C, 2-B, 3-A, 4-D, 5-D, 6-C, 7-B, 8-A, 9-C, 10-D, 11-A, 12-B, 13-C, 14-D, 15-D, 16-A, 17-B, 18-B, 19-D, 20-A, 21-B, 22-C, 23-B, 24-D, 25-B, 26-C, 27-B, 28-A, 29-C, 30-A, 31-B, 32-D, 33-A, 34-C, 35-B, 36-D
Pedagogy
1. শিশুকে “শিল্প বিপ্লবের ফল” বিষয়ে কারণ-ফল ছক বানাতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] ছকের ঘর দ্রুত আঁকার দক্ষতা B] ছকের নাম সুন্দর করে লেখার দক্ষতা
C] ছকের তথ্য মুখস্থ করার দক্ষতা D] ঘটনার মধ্যে সম্পর্ক খুঁজে সংগঠিত করার দক্ষতা
2. শিক্ষক শিশুকে নিজের শেখার কৌশল লিখে জমা দিতে বললেন। এতে শিশুর কোন দক্ষতা বাড়বে?
A] লেখা দ্রুত শেষ করার দক্ষতা B] নিজের শিখন প্রক্রিয়া পরিকল্পনার দক্ষতা
C] খাতা সুন্দর করে বাঁধানোর দক্ষতা D] শিক্ষকের কথা মেনে চলার দক্ষতা
3. শিশুকে “Scaffolding” এর উদাহরণ নিজের ভাষায় বানাতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] শেখা ধারণা নতুন উদাহরণে প্রয়োগের দক্ষতা B] সংজ্ঞা হুবহু নকল করার দক্ষতা
C] উদাহরণের সংখ্যা গোনার দক্ষতা D] উদাহরণ মুখস্থ করার দক্ষতা
4. শিশুকে পাঠ্যবই ও সংবাদপত্রের তথ্য মিলিয়ে প্রতিবেদন বানাতে বললে সে কোন দক্ষতা চর্চা করবে?
A] তথ্য দ্রুত কপি করার দক্ষতা B] প্রতিবেদনের শিরোনাম দেওয়ার দক্ষতা
C] ভিন্ন উৎসের তথ্য যাচাই ও সমন্বয়ের দক্ষতা D] সংবাদপত্রের নাম বলার দক্ষতা
5. শিশুকে বিভিন্ন সম্প্রদায়ের খাবারের তালিকা বানিয়ে মিল খুঁজতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] খাবারের নাম মুখস্থ করার দক্ষতা B] তালিকা সুন্দর করে লেখার দক্ষতা
C] খাবারের ছবি আঁকার দক্ষতা D] তথ্য তুলনা করে সাধারণ বৈশিষ্ট্য খোঁজার দক্ষতা
6. শিশুকে ম্যাপে স্কেল ব্যবহার করে দুই শহরের দূরত্ব মাপতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] স্কেলের নাম বলার দক্ষতা B] স্কেল ও দিক অনুযায়ী দূরত্ব নির্ণয়ের দক্ষতা Upper Primary TET MCQ
C] ম্যাপে শহরের নাম খোঁজার দক্ষতা D] ম্যাপ রং করার দক্ষতা
7. শিশুকে “স্বদেশী আন্দোলন” এর ঘটনা সময়ের ক্রমে সাজাতে বললে সে কোন দক্ষতা চর্চা করবে?
A] ঘটনা কালানুক্রমে সাজানোর দক্ষতা B] ঘটনার নাম মুখস্থ করার দক্ষতা
C] ঘটনার সাল মনে রাখার দক্ষতা D] ঘটনার ছবি আঁকার দক্ষতা
8. শিশুকে উপকূল ও মরু অঞ্চলের পোশাকের পার্থক্যের চার্ট বানাতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] চার্টের ঘর গোনার দক্ষতা B] চার্টে রং করার দক্ষতা
C] তথ্য সংগ্রহ করে তুলনামূলক চার্ট তৈরির দক্ষতা D] পোশাকের নাম বলার দক্ষতা
9. শিশুকে জনসংখ্যার তথ্য দিয়ে পাই-চার্ট বানাতে বললে সে গণিতের কোন দক্ষতা ব্যবহার করবে?
A] বৃত্ত আঁকার দক্ষতা B] চার্টের নাম লেখার দক্ষতা
C] তথ্য মুখস্থ রাখার দক্ষতা D] শতকরা হিসাব করে তথ্য চিত্রায়ণের দক্ষতা
10. শিশুকে “বিদ্যাসাগরের জীবনী” পড়ে তার সমাজসংস্কারের তালিকা বানাতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] জীবনী দ্রুত পড়ার দক্ষতা B] পাঠ থেকে প্রাসঙ্গিক তথ্য বাছাইয়ের দক্ষতা
C] বিদ্যাসাগরের নাম লেখার দক্ষতা D] জীবনীর সাল মনে রাখার দক্ষতা
11. শিশুকে দেওয়া পাঠের জন্য 3টি আচরণগত উদ্দেশ্য লিখতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] পাঠবস্তু থেকে পরিমাপযোগ্য উদ্দেশ্য তৈরির দক্ষতা B] উদ্দেশ্য দ্রুত লেখার দক্ষতা
C] উদ্দেশ্যের সংখ্যা গোনার দক্ষতা D] উদ্দেশ্য মুখস্থ করার দক্ষতা
12. শিশুকে পাঠের “ভূমিকা” অংশের জন্য 2টি প্রশ্ন বানাতে বললে সে কোন দক্ষতা চর্চা করবে?
A] প্রশ্ন দ্রুত লেখার দক্ষতা B] প্রশ্নের চিহ্ন দেওয়ার দক্ষতা
C] শিশুর আগ্রহ জাগানো প্রশ্ন তৈরির দক্ষতা D] প্রশ্ন মুখস্থ করার দক্ষতা
13. শিশুকে পাঠ শেষে “মূল্যায়ন” এর জন্য 1টি কাজ দিতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] কাজ দ্রুত লেখার দক্ষতা B] কাজের নাম দেওয়ার দক্ষতা
C] কাজ মুখস্থ করার দক্ষতা D] উদ্দেশ্য অনুযায়ী মূল্যায়ন কাজ তৈরির দক্ষতা
14. শিশুকে সংগৃহীত পাতা দিয়ে শ্রেণিকরণ চার্ট বানাতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] পাতা আঠা দিয়ে লাগানোর দক্ষতা B] পর্যবেক্ষণ করে বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী শ্রেণিকরণের দক্ষতা
C] পাতার নাম বলার দক্ষতা D] চার্ট পরিষ্কার রাখার দক্ষতা
15. শিশুকে ভ্রমণের ছবি দিয়ে গল্পের মতো প্রতিবেদন লিখতে বললে সে কোন দক্ষতা চর্চা করবে?
A] অভিজ্ঞতা গুছিয়ে বর্ণনামূলক লেখার দক্ষতা B] ছবি আঠা দিয়ে লাগানোর দক্ষতা
C] ছবির সংখ্যা গোনার দক্ষতা D] ছবির নিচে নাম লেখার দক্ষতা
16. শিশুকে গ্রুপের সবার কাজ ভাগ করে দিতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] নাম দ্রুত লেখার দক্ষতা B] কাজের সংখ্যা গোনার দক্ষতা
C] দলের সদস্যদের দক্ষতা অনুযায়ী কাজ বণ্টনের দক্ষতা D] কাজের তালিকা করার দক্ষতা
17. শিশুকে স্কুলের আশেপাশে জলের উৎস খুঁজে মানচিত্রে চিহ্ন দিতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] মানচিত্র আঁকার দক্ষতা B] জলের নাম বলার দক্ষতা
C] মানচিত্র রং করার দক্ষতা D] পরিবেশ পর্যবেক্ষণ ও তথ্য মানচিত্রে স্থাপনের দক্ষতা
18. শিশুকে “1857 এর সিপাহী” সেজে নিজের অভিজ্ঞতা বলতে বললে সে কোন দক্ষতা চর্চা করবে?
A] বক্তৃতা মুখস্থ করার দক্ষতা B] ঐতিহাসিক প্রেক্ষাপটে সহানুভূতির দক্ষতা
C] মঞ্চে দাঁড়ানোর দক্ষতা D] পোশাক পরার দক্ষতা
19. শিশুকে পুরোনো চিঠি পড়ে লেখকের উদ্দেশ্য লিখতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] উৎস বিশ্লেষণ করে লেখকের উদ্দেশ্য বোঝার দক্ষতা B] চিঠি দ্রুত পড়ার দক্ষতা
C] চিঠির তারিখ লেখার দক্ষতা D] চিঠির ভাষা বোঝার দক্ষতা
20. শিশুকে মডেল দেখে তার অংশের নাম ও কাজ লিখতে বললে সে কোন দক্ষতা চর্চা করবে?
A] মডেল ছোঁয়ার দক্ষতা B] মডেলের নাম বলার দক্ষতা
C] ত্রিমাত্রিক বস্তু পর্যবেক্ষণ করে তথ্য লেখার দক্ষতা D] মডেল গোনার দক্ষতা
21. শিশুকে ভিডিও দেখে 5টি নতুন শব্দের তালিকা বানাতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] শব্দ দ্রুত লেখার দক্ষতা B] ভিডিওর নাম বলার দক্ষতা
C] শব্দের বান লেখার দক্ষতা D] শ্রুত-দৃশ্য তথ্য থেকে নতুন শব্দ বাছাইয়ের দক্ষতা
22. শিশুকে চার্ট দেখে তথ্য নিয়ে ছোট প্রশ্ন বানাতে বললে সে কোন দক্ষতা চর্চা করবে?
A] প্রশ্ন দ্রুত লেখার দক্ষতা B] দৃশ্য তথ্য থেকে প্রশ্ন তৈরির দক্ষতা
C] চার্টের রং বলার দক্ষতা D] প্রশ্নের সংখ্যা গোনার দক্ষতা
23. শিশুকে নিজের দুর্বল বিষয় চিহ্নিত করে উন্নতির পরিকল্পনা লিখতে বললে সে কোন দক্ষতা দেখাবে?
A] আত্ম-মূল্যায়ন ও লক্ষ্য নির্ধারণের দক্ষতা B] পরিকল্পনা দ্রুত লেখার দক্ষতা
C] পরিকল্পনার নাম দেওয়ার দক্ষতা D] পরিকল্পনা মুখস্থ করার দক্ষতা
24. শিশুকে শিক্ষকের দেওয়া Rubrics পড়ে নিজের কাজে নম্বর দিতে বললে সে কোন দক্ষতা চর্চা করবে?
A] নম্বর যোগ করার দক্ষতা B] Rubrics এর নাম লেখার দক্ষতা
C] মানদণ্ড মেনে নিজের কাজ মূল্যায়নের দক্ষতা D] নম্বরের তালিকা করার দক্ষতা
উত্তরমালা:- 1-D, 2-B, 3-A, 4-C, 5-D, 6-B, 7-A, 8-C, 9-D, 10-B, 11-A, 12-C, 13-D, 14-B, 15-A, 16-C, 17-D, 18-B, 19-A, 20-C, 21-D, 22-B, 23-A, 24-C,
Discover more from NIRYAS.IN
Subscribe to get the latest posts sent to your email.
